《诗经》可能不止“风雅颂”

说起“《诗经》六义”,我们就会想到“风雅颂赋比兴”。这个观念较早出现在《周礼·春官·大师》中:“教六诗,曰风,曰赋,曰比,曰兴,曰雅,曰颂。以六德为之本,以六律为之音。”汉代《毛诗序》的作者,提出了“诗之六义”说:“故诗有六义焉,一曰风,二曰赋,三曰比,四曰兴,五曰雅,六曰颂。”唐代孔颖达又总结归纳,在《毛诗正义》中说:“赋比兴是诗之所用,风雅颂是诗之成形。”

梁实秋写《鸟》客愁新

梁实秋散文《鸟》被选入现代文阅读题,编者在练习第一题设计了这样一个问题:这篇文章要表达的中心思想是什么?开头和结尾都写到“笼中的鸟”,这对于表现中心思想有什么作用?编者提示在开头和结尾都写到“笼中的鸟”,很明显是想让学生抓住“失去自由的苦闷”这一要点,进而将文章的中心思想引导到“追求自由”这一方向上来。

管窥新课标背后的重要理论 读《学习理论的日常教学应用》

《学习理论的日常教学应用》一书,系源创图书2022年7月策划出版的新书。未读之前,书名就吸引了我。十年前,我对教育理论的书总是敬而远之。近年来,面对层出不穷的教育新概念、新名词,不得不读一点理论书,进而尝试改变自己的教育实践。正是这样的碎片式阅读,竟让我对教育理论不再如之前那般畏惧,且通过知网等平台,主动去研究某一理论,试着让自己尽可能把某一概念搞得明白一些。

人在乡村,心有诗和远方

我曾经背弃过理想,选择逃离讲台。步入教师职业生涯不久,我的美好憧憬很快在学生面前败下阵来,无论我怎么软硬兼施,学生就是不服从管教,我甚至一反常态用严厉来管理班级、控制课堂,教学才有所成效。但这样的教育原本就是我所讨厌的,我怎么可以这么做?我逃离了讲台,躲到了打印室做文印员。

初中政治课堂教学中传统文化资源的应用分析

上下五千年传统文化,国人的世界观、人生观和价值观都有着深刻的影响,诸如孝顺、践诺、仁义,等等,更有无数的经典故事,在不同程度上影响着人们的观念。初中政治课,是培养学生三观的重要方式,可以有机融合这些传统文化资源,增加其内容,丰富其内涵,让政治课变得有血有肉。本文针对传统文化融入初中政治课堂的方法进行具体讨论,希望能为此方面教学提供些许建议。

“问题驱动”一体教学模式下的读写双翼思考

笔者学校经过短短几年的问题驱动课堂的实践探索,学生的学习积极性得到显著提高,教学成绩节节攀升,学校声誉日增。生态化、生动性是“问题驱动”课堂的核心价值追求。受专业水平所限,部分教师在课堂教学中出现了生硬、低效的现象。于是,寻求有效路径来解决这一问题迫在眉睫。