“工匠精神”视角下初中班主任工作的思考

当前的教师中流传着这样一句话：“小学生幼稚,好哄;高中生成熟,明事;只有初中生懵懂,难教。”折射出初中学生管理教育的辛苦和痛苦。在社会的转型期恰恰遭遇人生的转型期,“双重转型”致使初中学生这一特殊的群体就有了许多异乎寻常的行为表现和心智波澜,考量着学校教育“与时俱进”的变化,要求作为德育工作的“第一责任人”——班主任在教育管理学生时必须“因时而变,乘势而上”,用完美的人格给学生做好榜样,以真诚的人文关怀来呵护帮助学生,

教师教育专业化发展的新趋向探讨

教师教育专业化的实质是培养教师科学素养,其核心是对教师专业化的培育体系。本文围绕教师教育专业化发展分析了其发展途径和发展趋向,其中两种发展途径包括改进教师教育课程模式。根据不同的教师教育的专业特性,提供专门的教育学科并增强专业课程的比例,促进教师人格的提升,使教师具有责任意识、自我反省、增强意识以及创新精神、批判精神。发展趋向包括自主发展、多元化发展、终身化发展及素质综合化发展等。