奠基幸福阳光人生——山东省济南中学积极心理健康教育的探索与实践

山东省济南中学从我国心理健康教育发展的趋势出发,结合本校实际,经过几年的探索,构建了富有学校特色的积极心理健康教育实践模式。其中,构建的充满积极氛围的学校文化、心理健康教育课程体系、家校与自我教育一体化的教育机制尤为突出。

大力发展民族体育 全面实施素质教育——山东省济南回民中学民族体育开展情况简介

山东省济南回民中学创建于1951年，是目前省内唯一的一所民族完全重点中学。为了发展民族教育．以挖掘民族教育资源为办学特色．以提高学生素育有机结合．为民族教育事业的繁荣与发展做出突出贡献。

地理实践力考查路径及命题实践——以近五年山东地理卷为例

地理实践力不仅是地理学科核心素养的重要组成部分,也是地理高考考查的重要核心素养之一。本文基于《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》的要求,对地理实践力内涵进行解释。并基于此,构建纸笔测试中地理实践力核心素养的考查路径,结合山东地理卷的命题实践,对近五年来等级考中的“地理实践力”考查方式进行了梳理。结果发现,山东卷通过情境创设体现地理实践力、通过问题设置考查地理实践力、通过问题解决培养地理实践力。

基于ALP项目提升高中生学业潜能的实践研究--以山东省济南第一中学为例

基于ALP体系开发的学业潜能辅导课程,目的在于激发学生的学习动力,找到适切的学习风格,优化学习策略,提升学业水平。实践研究表明,通过学业潜能辅导课程学习,高中生在学习动力、学习方法、认知策略、资源管理各方面都有明显的提升。学业潜能辅导可以帮助学生制定学习目标、有计划地学习、有效率地复习、提升自我效能感、拥有学习坚韧性、定位学习类型、管理学习资源,找到适合自己未来职业发展的学业路径,培养相应的学习能力。

中学语文写作指导:培养学生的创造性表达能力

本文旨在探讨如何在中学语文教学中有效地培养学生的创造性表达能力。文章首先分析了创造性表达在语文教学中的重要性,指出这种能力对于学生语言表达和思维发展的关键作用。随后,提出了几种创新教学方法,包括鼓励学生自由写作、开展主题讨论和进行文学创作实践等。

全环境立德树人视域下,中学课程体系建设探索

2023年2月,中共山东省委教育工作委员会、山东省教育厅印发《2023年工作要点》,就深入落实《关于实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的意见》提出了明确要求。在此背景下,山东省济南泉城中学秉持“全心全意育人,让活水润泽每一个孩子的生命”的教育初心。

初中数学教研组建设与发展实践研究——以山东省济南槐荫中学数学教研组建设为例

一、加强教研组建设势在必行教研组是学校以学科为单位,开展教学研究的重要组织形式,是教学活动的重要组织和基本单位,也是学校实施教学管理、落实教学工作的重要组织机构。教研组的建设,直接关系到学校的学科建设和教学质量,甚至影响学校的长远发展。

“秘密花园”生命体验德育课程探究--以山东省济南泉景中学小学部为例

良好的品德修养是一名优秀的社会主义接班人应具备的最基本的道德准则。现阶段的思想品德课堂教学活动中,学生时常出现课本理论知识与实际践行能力不统一、学生成长空间有限、体验能力不强等问题,这些教学活动中的诸多阻碍在一定程度上影响着学生的身心成长,给思想品德教学活动的有序开展带来了许多困难。为了更好地解决以上问题,我校围绕生命体验,倾心打造了深受师生欢迎的“秘密花园”生命体验课程,以期改变原有的教学模式,给学生带来良好的学习体验,促进他们学习能力与品德涵养的全面提升。

科学与人文融合的中学校本课程体系的构建——以山东省济南泉城中学为例

课程体系的建设是学校育人体系建设的一个杠杆,它不仅能整体撬动学校育人模式的变革,而且也有利于积淀学校文化,形成学校办学特色。科学与人文素养的协调发展,为学生提供精神动力和价值导向,成就可持续发展的幸福人生。科学与人文融合的中学校本课程的价值追求,是学校校本课程体系的建设方向,认真做、坚持做和创新做,能创出符合时代要求、学生需求、学校追求的课程建设之路。

中学自主高效课堂构建——以山东省济南泉城中学为例

山东省济南泉城中学本着"局部先行,优先发展;建模导行,全面推进;修正提高,形成特色"的课改思路,以自主高效课堂构建为主线,不断优化学校管理,提升教师队伍专业素质,引导教师在课堂教学中突出体现"三意识、四表现、一落实",以自主预学、小组合作为切入点,以课堂成就检测为抓手,不断强化信息技术与学科的融合,努力打造新型师生学习共同体,构建自主高效课堂。经过探索与实践,学校教育生态发生了可喜的变化,课堂生态环境有了显著改善。

济南中学启动国际生态学校项目

日前，济南中学正式启动国际生态学校项目，这是学校实施以美育为特色和突破口的素质教育的新行动，也是推动学校环境教育和可持续发展教育上水平的新举措。

促进项目本土化构建素质教育黄金课程——济南中学实施环境小硕士项目的实践与思考

环境小硕士项目(YMP)是优秀的国际环境教育项目,在洋为中用的过程中,济南中学把握其课程体系和基本形式的同时,将其与本地教育、本地资源、本地课程相结合,使其本土化、规范化、课程化,丰富了YMP的内容、形式和结构,并从培养学生的社会责任意识和综合能力出发,锐意革新,立体实施,把YMP项目打造为现代素质教育、可持续发展教育的黄金课程。济南中学坚持长期开展环境教育和绿色创建,特别是YMP项目得到了主管机关——济南市教育局和环保局的肯定和关注,为项目的不断深化和提升赢得了积极的支持氛围。

特别聚焦:2008年山东济南中考试卷

2008年山东济南数学中考试题在体现新理念、新思想以及推进数学课堂改革等方面都进行了深入而有意义的探究,它是一套集实用性、经典性、创新性和发展性为一体的优秀试题.试题立足实际,在考查内容、题型结构、难易程度等方面都对同学们的知识掌握情况和今后的发展有明确的指导.下面就试卷的特点进行简要评析.

济南育英中学 石家庄第四十中学月考试卷调研

本试题主要考查同学们对整个初中数学知识的整体把握、理解与运用．试题难度适中，题量相当，形式多样，区分度明显，既可考查同学们对基础知识的掌握水平，又可检验对知识的运用能力．现将其主要特点总结如下．

让梦想为孩子插上腾飞的翅膀——济南槐荫中学“梦想主题教育”实践探索

随着时代的发展,社会对人才提出了新的要求。关注学生的核心素养,培养具有持续发展能力的人才,成为学校教育的使命。创建于1957年的济南槐荫中学,面对新形势,基于对学校办学与学生培养的有关思考,确立了'梦想主题教育'特色办学道路。我们认为,'人皆可以为尧舜',只要师生心中有梦,并为之奋斗拼搏,人人都可以大有作为。

济南回民中学:绿色社团助力学校发展

济南回民中学组建了“环境小硕士”社团、根与芽社团、“守望者”文创社团、骑行科考社团、环丁创客社团。组织形式多样的社团活动,让绿色环保理念切切实实深入人心,培养出了具有使命担当、远见卓识的新青年。

建设低碳校园,培养绿色公民——济南回民中学低碳校园建设的实践与反思

通过把低碳生活的理念融入办学的每个环节中,显著提高了"回中人"的低碳意识,让回中的每一个师生都成为有可持续发展意识、有较强低碳意识的美丽中国建设者。学校是低碳发展教育的主阵地。近年来,济南回民中学不断加大低碳校园建设力度,受到了社会各界的广泛好评。低碳校园建设有了新进展党的十九大报告指出,开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动。2017年8月,教育部印发的《中小学德育工作指南》,把生态文明教育纳入中小学德育教育五项内容之一,明确提出校园节能减排建设的要求。

蓝天作证——济南中学“环境教育”成为新课程标准中新的亮点和品牌

在山东省素质教育新政的指导下,大多数高中学校从全面追求升学率向关注学生全面发展转轨。山东省济南中学认真实施环境教育,创建绿色学校,提高学生的环境意识,从课程的角度落实环境教育,在教育教学和行政管理的各个环节纳入环保措施,在理念和做法上都有一些超前和创新,特别是学校能更多地从承担社会使命、推进可持续发展角度,去探寻彰显自己社会责任的方式,把学校的理想通过学生——未来的建设者去实施和实现。

从“思政课程”到“课程思政”——山东省济南育英教育集团“立德树人、铸魂育人”的实践与探索

今年3月18日,习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表了重要讲话,体现了总书记和党中央对思想政治理论课的高度重视。山东省济南育英教育集团全体师生认真学习习近平总书记讲话精神,对近几年学校将'思政课程'向'课程思政'转变,在创建济南市领航学校过程中'立德树人、铸魂育人'方面的实践探索进行了总结。

在学生心里播下一颗诚信的种子——济南槐荫中学特色德育活动探索

俗话说:'浇树浇根,育人育心。'教育者既要'教'——教知识技能为才,也要'化'——化品行规范为德,更要'养'——养文明高雅为气。诚信是中华民族的传统美德,是学校教才、化德、养气的根基。济南槐荫中学将诚信教育作为学校德育工作的突破口,从大处着眼、从小处着手、从实处着力,取得了显著的德育效果。明确指导思想,制定活动方案。开展特色德育活动,思想是引领,理论是支撑。