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思想政治课歌诀教学初探
1
作者
路全海
《思想政治课教学》
北大核心
1993年第6期15-15,共1页
思想政治课是中学德育的主要途径之一。采用歌诀教学这一方法可使思想政治课教学紧密联系学生实际,生动活泼地对当代中学生进行德育和有关的基础理论知识教育。我对歌诀教学的做法和体会是这样的: 一、歌诀的创作 1.歌诀的中心思想与教...
思想政治课是中学德育的主要途径之一。采用歌诀教学这一方法可使思想政治课教学紧密联系学生实际,生动活泼地对当代中学生进行德育和有关的基础理论知识教育。我对歌诀教学的做法和体会是这样的: 一、歌诀的创作 1.歌诀的中心思想与教学知识要点相一致。在编写歌诀时,做到歌诀的中心内容突出反映一个框题的知识内容。把每框题所要讲授的有关基础理论知识要点概念编写成歌诀,五言七言等形式进行教学。
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关键词
思想政治课
教学知识
五言
七言
爱人民
巩固练习
国家标志
社会科学知识
课堂气氛
课堂教学
原文传递
浅谈“封建制生产关系的萌芽”的教学
2
作者
路全海
《思想政治课教学》
北大核心
1992年第9期25-25,共1页
《简史》第三课“封建制生产关系的萌芽”,先讲古代罗马隶农制的出现,其后讲我国古代的初税亩及中国封建制生产关系的产生。在教学时,我把“我国古代的初税亩”这一以往使用的标题改为“我国封建制生产关系的萌芽”,并先于“古代罗马隶...
《简史》第三课“封建制生产关系的萌芽”,先讲古代罗马隶农制的出现,其后讲我国古代的初税亩及中国封建制生产关系的产生。在教学时,我把“我国古代的初税亩”这一以往使用的标题改为“我国封建制生产关系的萌芽”,并先于“古代罗马隶农制的出现”教学。一、把“我国古代的初税亩”与“古代罗马隶农制的出现”并提不太妥。
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关键词
隶农制
古代罗马
私有权
土地私有
赋税制度
国情教育
批评指正
爱国主义教育
中华崛起
人类社会
原文传递
题名
思想政治课歌诀教学初探
1
作者
路全海
机构
山东济南历城三中
出处
《思想政治课教学》
北大核心
1993年第6期15-15,共1页
文摘
思想政治课是中学德育的主要途径之一。采用歌诀教学这一方法可使思想政治课教学紧密联系学生实际,生动活泼地对当代中学生进行德育和有关的基础理论知识教育。我对歌诀教学的做法和体会是这样的: 一、歌诀的创作 1.歌诀的中心思想与教学知识要点相一致。在编写歌诀时,做到歌诀的中心内容突出反映一个框题的知识内容。把每框题所要讲授的有关基础理论知识要点概念编写成歌诀,五言七言等形式进行教学。
关键词
思想政治课
教学知识
五言
七言
爱人民
巩固练习
国家标志
社会科学知识
课堂气氛
课堂教学
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
原文传递
题名
浅谈“封建制生产关系的萌芽”的教学
2
作者
路全海
机构
山东济南历城三中
出处
《思想政治课教学》
北大核心
1992年第9期25-25,共1页
文摘
《简史》第三课“封建制生产关系的萌芽”,先讲古代罗马隶农制的出现,其后讲我国古代的初税亩及中国封建制生产关系的产生。在教学时,我把“我国古代的初税亩”这一以往使用的标题改为“我国封建制生产关系的萌芽”,并先于“古代罗马隶农制的出现”教学。一、把“我国古代的初税亩”与“古代罗马隶农制的出现”并提不太妥。
关键词
隶农制
古代罗马
私有权
土地私有
赋税制度
国情教育
批评指正
爱国主义教育
中华崛起
人类社会
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
思想政治课歌诀教学初探
路全海
《思想政治课教学》
北大核心
1993
0
原文传递
2
浅谈“封建制生产关系的萌芽”的教学
路全海
《思想政治课教学》
北大核心
1992
0
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