新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的措施探讨

随着新课改的推进,课堂教学的有效性成为教育者关注的重点。在英语课堂教学中,由于教师对新课改理念的认识存在偏颇,教学方式和教学评价的不科学,使得当前初中英语课堂教学的效率仍然比较低。因此,在新课改背景下,提高初中英语课堂教学的有效性成为重中之重。本文主要分析了当前英语课堂教学效率低的表现及原因,介绍了提高英语课堂教学有效性的措施。

读,春风化雨;品,润物无声

一个语文教师注定是和某节课有缘分的。这节课往往成了这个教师的名片,也成了他珍藏在心底的记忆。我遇到《我用残损的手掌》,就是这样。

《我用残损的手掌》教学实录

一、导入 师：同学们,在我们龙口这片英雄的土地上,有一位赫赫有名的抗日英雄——任常伦。请看——

新《课标》下语文多元化激发学生写作兴趣的实践研究

学生对写作文缺乏兴趣,几百字就能难倒学生。更不要说,让学生呈现出文质兼美的文章了。对于学生作文的评价,局限于考试测评中,倾向于甄别与选拔功能。而忽略了学生作文的过程性评价等。教师写作教学设计如何序列化,写作教学如何多元化帮助学生有效地学习作文,激发其作文的兴趣。解决写作教学课,形式上“为教而教”,流于形式,还学生主体地位。

“五位一体”语文校本课程群的实施路径

“五位一体”语文校本课程群创新实施路径,以特色作业为突破点,以课本剧表演为激发点,以海量阅读为支撑点,以经典阅读为提升点,以学子论坛为展示点。五门课程既各有特色、独立存在。

八年级《地理》(人教版·下册)第五章《中国的地理差异》第一节“四大地理区域的划分”(同课异构)教学设计与点评

[课标分析] 课标要求在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮河一线的地理意义。运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

七年级《地理》(人教版·下册)第七章《我们邻近的国家和地区》 第四节“俄罗斯”教学设计

【教学目标的制定】目标对课标负责，要基于课标制定教学目标。 第一步：呈现课标．确定关键词依据课标：认识国家时，要在地图上指出其地理位置，根据地图和资料说出其自然环境的基本特点。找出关键问题“地理位置”“如何运用地图和资料”以及“怎样表述自然环境的基本特点”。

都是技巧惹的祸

记叙文因为具有叙述自由、表意明确等特点，所以就成了学生较易上手的写作体裁。但是，这并不等于说当下的学生记叙文写作就十分完美了，相反，还存在着“堆砌辞藻，华而不实；选材单一，生搬硬套；情感虚假，无病呻吟”等问题。