知行合一育时代新人--济南市小庄小学课程建设初探

济南市小庄小学,坐落在济南市西南隅青牛山脚下,是一所市级规范化学校,也是一所普通的农村小学。近年来,小庄小学开展了以“知行合一”为理念的教育教学实践,致力于办一所具有浓郁传统文化气息的小学校。学校通过“行知课程”构建、“活力课堂”探索、“二十四节气”文化融合等途径,着力培养学生具有“健康有活力智慧会生活”的气质,在学生核心素养提高等方面取得了较大进步,得到了周边老百姓的认可。

基础图案课程的本土化教学策略研究

本土化的高校基础图案课程以传承广西民族民间视觉艺术、开创具有本土特色的图案课程为目的。本土化基础图案课程教学,须尊重学生对广西视觉传统文化的新鲜感和独特艺术价值的需要,还要遵循当代性、人文科学性、观念性、学生主体性、因材施教等教学原则。该文针对高校基础图案课程的本土化教学,研究其教学基本原则,探讨教学策略。

浅谈革命文化课文编排特点和教学实践

习近平总书记强调:“革命传统教育要从娃娃抓起,既注重知识灌输,又加强情感培育,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”如何在语文教学中落实革命文化教育,体现语文学科工具性与人文性统一的基本特点,需要每一位语文教师在教学实践中不断反思,不断改进,明确实践路径。一、革命文化课文的编排特点(一)课文数量逐步递增统编版小学语文教材涉及到革命文化的课文大概有40篇左右。

革命文化题材类课文的实践型教学研究——以统编版语文六年级下册《十六年前的回忆》为例

习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。统编版语文教材承担着坚定国家意志、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化的重任。教材中,革命文化题材类课文占比高达10%以上,对弘扬革命精神,培养学生文化自信有不可替代的作用。值得注意的是,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)将“文化自信”列于语文学科核心素养之首。

倾听——师生构建共生课堂

和谐共生教学法,就是追求教师和学生之间、学生 和学生之间互相激活、共生共长,追求教师与学生良好的师生 关系,使我们的课堂充满师生的心灵碰撞和思想的传递。要想 达到这一要求,学生的课堂倾听就显得尤为重要。课堂倾听是 一种有意识、主动的听,不仅要用耳朵听,更要用心听、用脑子 听。倾听是一把金钥匙,它能为学生打开更广阔的交流空间。让学生学会倾听是一种很重要的学习技能。