小学课余体育训练中社会体育资源运用分析

在小学体育教学中,做好课余体育训练能够提升学校体育教育的整体质量,促进学生的体质状况和运动技能的发展。将社会体育资源有效运用在小学课余体育训练中,能够确保学生实现身心健康的全方位发展。

小学英语单元整体教学与信息技术融合策略探究

在小学英语单元整体教学过程中,信息技术已成为不可或缺的重要组成部分。本文通过具体课例,探讨融合信息技术的小学英语单元整体教学设计策略:借助信息技术,重构单元教学语境,创新单元教学活动,优化单元作业设计,丰富单元学习资源。研究表明,这些策略不仅有助于激发和维持学生单元整体学习的兴趣和注意力,而且还有利于提高单元整体教学的质量和效率,从而进一步促进学生核心素养的发展。

核心素养视域下质疑与批判精神的培养探索——以青岛版科学教材四年级上册《水蒸气的凝结》的教学为例

质疑与批判是科学核心素养的关键要素,与科学核心素养四个维度充分融合,相辅相成。科学课堂中,创设质疑情境、基于假设进行质疑、寻找有效证据释疑等是培养学生质疑与批判精神的有效策略。教学《水蒸气的凝结》一课时,教师营造了民主平等的质疑氛围,创设了三个递进的质疑情境,巧设认知冲突,引导学生科学质疑、理性实证。这样能让学生在基于证据的质疑和批判中建构科学观念,发展科学思维,提高科学核心素养。

习作单元精读课文教学策略

统编教材从三年级开始,每学期选择一个专题以单元的形式训练学生的习作能力。在具体教学中,教师要采取与教学目标匹配的策略,引导学生从文本中提取指向习作专项能力的表达方法,分析作者是如何运用这种方法进行表达的,并尝试迁移运用这种方法进行表达。一、以鸟瞰式阅读建立习作架构。

从“摩课”到“磨课”——《少年中国说(节选)》教学随笔

作为一名新入职的教师,是何等幸运!在济南市市中区教研室王莹老师的引领下,在学校刘洁老师的帮助下,跟随舜华学校小学部的赵庆姝老师,亲身经历她备课、磨课到公开课的整个过程,让我真切地看到了一堂好课的正确打开方式。这段经历带给我的意义,如同在一张空白的纸上绘画,在蘸墨起笔的时候,就悄悄勾画了构图,并展开带有色彩的想象。

冬奥会契机下中小学体育课堂教学开展冰雪项目的对策

随着社会经济水平的发展,体育教学与冰雪项目融合已成为改革发展新方向。冬季奥林匹克运动会的成功申办拉开了冰雪运动新篇章,中小学也参与到了弘扬冰雪体育运动精神的行列中来。因此,中小学体育教师应当革新传统教育观念,进一步提升专业教学水平,而政府、教育部门、社区等方面也应当积极参与冰雪文化建设,在政策、场地、管理机制等方面加强支持,从而构建出更好的冬季体育运动新格局。该文以冬奥会发展为契机展开讨论,希望籍此能够为各中小学体育课堂开展冰雪项目提供相应的借鉴和参考。