基于核心素养的小学高年级语文阅读教学思考

古人云:“不以规矩,不能成方圆。”在小学语文阅读方面,应给学生树好终身受益的阅读标杆,让学生重视阅读过程中的思考过程、理解过程,以此培养学生的阅读能力,让学生意识到阅读应从小做起。本文以“着眼核心素养启迪语文思维”为主题,抓住偏理性思维的核心素养理念,着重探讨小学高年级语文阅读思维培育方式。

古诗词教学“三结合”

古诗词是中华民族文化的瑰宝。为了进一步提高古诗词课堂教学质量,教师应积极转变教学理念,采取与生活实际结合、诗画结合、读写结合的“三结合”方式,引导学生深入学习体验古诗词的意境美、画面美和音韵美,激发学生学习古诗词的兴趣,使学生受到民族文化的熏陶感染。这样,才能培养学生的人文素养和语文能力,让学生自觉传承民族优秀文化。