小学语法教不教?怎么教?

《英语学习》线上系列沙龙第32期的主题是'小学如何教语法'。语法是培养语言技能的基础,也是语言运用能力的重要组成部分。小学阶段该不该教语法?如何教语法?小学一级阶段和二级阶段语法形式与教学有何异同?怎样呈现?围绕这些话题,微信群内的专家、老师们展开了热烈讨论。我们将讨论内容整理成文以飨读者,希望对大家今后的语法教学有所裨益。

如何提高小学生音乐识谱能力

一直以来,音乐教育都是我国素质教育的重要组成部分,也是当代教育背景下,学生接受艺术熏陶的一个重要途径.但就当前我国音乐学科教育的现状来看,小学音乐教学过程中还存在着一些客观的问题,这些问题的存在,对于推动我国素质教育的发展来说,造成了一定的阻碍.在小学音乐学科教学过程中,小学生的识谱能力更是成为音乐教学中的关键.基于此,本文将以小学音乐教学中识谱能力培养的现状为出发点,就如何提高小学音乐识谱能力的问题展开论述.

我把蜗牛带回了家

安家 7月6日 星期一 阴 昨天夜里。下了一场大雨。我来到楼下的草坪散步，发现草坪边的石壁上有三只蜗牛在缓慢地爬行，还有一只蜗牛正在懒洋洋地休息。早就想养几只蜗牛了，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，

立足多元,律动童心

如何正确看待英语作业？它有什么样的作用？我们首先对英语作业进行了定位：学生要通过英语作业来巩固、内化新知,在运用中与旧知链接,建构自己的知识体系。在此过程中,提高独立思考能力,养成良好的学习习惯,获得积极的情感体验,从而促进自我发展。所谓＂制之有衡,行之有度＂,2013年11月,我校在学习借鉴兄弟学校经验的基础上,