多彩空竹为学校体育注入生机与活力——以山东省济南市明珠小学为例

“抖空竹”这项民族传统体育项目在我国历史悠久，源远流长。把空竹的技巧进行提炼创新，作为一种体育课程资源进入体育课堂，可以充实学校体育的内容，弘扬民族文化。由此，笔者就空竹教学在学校课程开发进行了一些探讨研究。将实验前后的有关数据进行对比分析，了解学生参加体育锻炼的时间和质量。学校体育课程开发引入“空竹”项目激发了小学生的体育参与热情，活跃了学校体育活动气氛，培养了学生的合作和创新的精神。

本土优秀传统文化融入道德与法治教学初探

优秀传统文化是指那些经过历史积淀、实践检验,被广泛认同并具有重要价值的文化元素。作为中华文化的重要组成部分,本土优秀传统文化资源具有丰富的内涵和价值,具有强大的生机与活力。学生耳熟能详、喜闻乐见,其感官学习、心灵浸润、教育引领作用更加活跃高效。因此,在道德与法治教学中融入本土优秀传统文化资源,让课堂跃动起来,让知识飞扬起来,让灵魂鲜活起来,让生命更加向上、向真、向善、向美,具有丰厚的价值和深远的意义。在教材的基础上,我们探索将校、区、市、省四级区域相关优秀传统文化资源予以有机融入、补充丰盈,尝试取得更佳教育成效。

小学体育教师动作示范有效性的4个抓手

体育教学过程中教师的动作示范对学生模仿学习动作技术有着至关重要的作用,但教学实践中却有很多教师对其忽略或者有效性不高。笔者就此问题通过运动杂志读者QQ群对部分体育教师进了网络研讨,同时笔者也通过相关文献的查阅对其进行理论性研究,发现提高体育教师教学中动作示范的有效性可以通过明确讲解与示范的关系等4个抓手进行。

牵着童话的手,步入写作的大门——小学中年级习作教学的几点做法

本文从课程标准入手，分析了以童话切入写作的优点，营造了家庭、课堂、课下三种童话阅读交流环境，通过给定基本故事情节编写童话、给定部分故事情节编写童话、根据命题提示编写童话等三个环节，循序渐进，引导学生步入写作的大门。

趣味体育作业从“课课练”到“天天练”

近年来,随着社会对青少年学生体质的关注和重视,很多学生有了体育作业。但是,由于作业机械重复、枯燥乏味,不少学生由原来对体育的新鲜变为厌烦,体育作业遭遇“执行难”。趣味体育作业是教师设计一些专业性强、新颖有趣、生动活泼的体育项目,充分调动学生完成作业的积极性与主动性,让学生在兴趣盎然中完成作业,

巧用体育游戏练习耐久跑

耐久跑运动是人获得体能和保持健康的一项运动,是发展健康体能最简单最有效的途径之一,同时对于提高学生心肺耐力功能、身体抗疲劳能力,培养吃苦耐劳、直面困难的优良品质具有重要作用.但因动作机械重复、运动负荷大,容易使学生产生畏难情绪,很多学生对参与这个内容有排斥感.

微课让体育更精彩

微课,以视频为主要载体,记录教师在课堂教学过程中,是围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学的活动过程。它作为一种新型的教学手段和学习方式,以在线学习、移动学习改变了教师的教学模式,得到了广大师生的认可。微课程与学科教学的整合研究,在各个学科中相继展开。许多体育教师认为,微课对场地、设备要求较高,体育教学是在室外进行,以身体练习为主的,所以体育教学并不适用微课程。

简谈体育教学中学困生的转化

在教学过程中,“学困生”是一个特殊的群体.体育课上,由于学生个体素质的不同,“学困生”便成了一个客观存在的问题,他们可以分为2类：（1）是“体困生”,他们的身体素质、运动能力较其他同学低,学习技能动作较为缓慢;（2）是对体育学习和锻炼的目的认识不清,上课表现懒散,有厌学情绪,经常违背教师和学生认同的行为准则.

赢在起跑线上——站立式起跑教学设计

《课程标准》要求以技能教学为主要内容，小学阶段要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力。站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式，对快速跑的成绩有很大的影响。在设计教学时改进传统的教学方法，以游戏教学为突破口，强调教学的趣味性、多样性和竞争性，为学生创造轻松愉悦的学习氛围。在教学中笔者设计了4个游戏，帮助学生学习站立式起跑技术，取得了不错的效果，现介绍如下。

我们彼此尊重 我们一起成长

丁壮壮是新近转到我教学班的一名学生,我带领全班同学一起用掌声欢迎他,让他能够感觉到音乐老师和全班同学都欢迎他来到我们的集体中。当我用这种方式欢迎他时,他先是用眼睛白了我一下.

信心·爱心·耐心 促进“学困生”主动参与技能学习

一、信心学生学习的信心来自于教师有理有据的点评,指导,鼓励。教师的信心呢,源自孩子们小懂事?好忽悠?不!那教师的信心在来自哪里呢?是源于自己的专业技能。我们有些教师在教水平一投掷沙包教材时就是一句话,"往高处扔,再高点,你怎么老往地上扔呢,出手快点你听见了吗"。这就是教师不自信的表现,他不敢仔细讲解动作技术,这样模糊地讲就是对自己的不自信,这样不仅"学困生"无法主动参与,就是好学生也很可能会被搞晕了。