把握数学概念核心,实现概念有效教学

概念教学是初中数学教学的基础.有效的概念教学,关键在于把握数学概念的核心.教学之前解析一个数学概念的内涵,实际教学中选用适当的建构方式,并引导学生对概念进行合理的表征,是数学概念有效教学的关键.

基于开放式教学思想的复习课教学设计--以“平行四边形”的复习课为例

开放式教学是根据学生个性化需求而开展的一种教学方式,可以启迪学生的思维,培养学生的创新精神.研究者以“平行四边形”的第一轮单元复习课为例,以开放式教学理念为指导,通过开放教学内容、开放教学形式、开放教学环节等进行积极尝试,促进每个学生的个性发展,培养学生数学核心素养.

初中高年级数学教学中的有效提问策略研究

数学是一门非常重要的基础学科,数学是很多科学的基础和工具,对于初中学生来说,他们只有学好了数学知识才能够在未来学好更多的知识.初中八年级和九年学生已经经过了很多年的学习,在数学方面有着一定的基础,八、九年级的数学知识有着一定难度,这一阶段也是学生数学能力提升的重要阶段.提问是数学教学中非常行之有效的一种教学手段,有效的提问能够帮助学生们准确地把握数学知识中重点和难点,也有助于教师及时了解学生们的学习情况,但不合适的提问很可能会适得其反.本文主要对初中高年级数学教学中的有效提问策略进行研究.

利用乡土资源增强历史教学实效的探索

众所周知,故事既是一种重要的课程资源,又是一种有效的教学手段。对于历史教学而言,革命故事见证了中国革命的历史发展进程,承载着中国共产党人的理想信念,不但可以为历史教学提供生动的素材和案例,而且对于学生“三观”的形成具有重要影响。作为革命故事的有机组成部分,乡土资源中的革命故事由于更贴近学生实际,因而更易于学生理解和接受,更有利于提高教学实效。鉴于此,我在历史教学实际中充分发挥多媒体优势,通过采取以下措施收到了较好的效果。下面以我校所处的济南地区为例,谈一下这方面的实践与体会。

优化初三物理复习 构筑学生腾飞的平台——以电学实验的图像问题复习为例

初中物理复习中,教师要优化教学设计,引导学生更加有效地开展自主学习,让学生在复习过程中展现自己的自主意识,提升复习效率。以电学实验的图像问题复习为例,对此展开论述。