怎样上好一节数学课

一、钻透教材，认真备课 备课包括长期备课和近期备课。所谓长期备课，就是指较长时间和较广范围的备课活动，包括熟悉课标、教学计划，掌握教材的重点和难点以及各知识点的联系，不断学习和研究专业书籍，了解相近学科的相关内容，经常研究和探讨教育教学经验，熟悉和了解学生，并将教学和实际生活结合起来，也就是说，教师的备课活动是无时不在，无处不有的。例如，在讲到《概率》时，先介绍有关概率的发展简史，它起源于博弈问题。

基础教育改革之课程设置走向何方

关于教育改革，当前理论界提出各种各样的新理念．例如“素质教育”、“创新教育”、“关怀教育”等等，真可谓千姿百态而又层出不穷。然而．改来改去我们基础教育课程设置仍旧是以语文、数学、英语为主体，再加上地理、历史、音乐、美术、体育而已，现在虽然在不同年级增加了像社会、手工劳动课、品德与生活课、科学课、艺术课等，但由于基础教育中仍然存在的考试压力，使得一些科目形同虚设，家长和老师重视的仍然是“主科”。

谈谈初中作文教学中的“授”

古人在论述文章写法时，曾说“定体则无，大体须有”（金·王若虚《文辨》），又说“学文之事，可授受者，规矩方圆；其不可授受者，心营意造”（清·章学诚《文理》）。这些关于写作的经验之谈，至今仍有其重要的指导意义。正如水随容器赋形而本身却并无定形一样，文有法却无定法。也正因为这样，作文教学才愈显得困难重重。曾听过这样一种说法：学生的作文是自己学会的，不是教师教会的。

“双班”班级文化建设的四维模式

时代在发展,教育模式也紧跟时代步伐在不断探索前行。2018年9月起,我开始担任两个班的班主任。虽然在长期担任班主任工作的过程中积累了一定的班级管理经验,但同时带两个班,却是一次严峻且未知的挑战。班级管理的核心是育人,为了实现这一目标,我积极进行班级文化建设,充分发挥双班的优势,把合作、竞争、监督融入班级文化建设的方方面面,对两个班级进行共建共治共享,逐步形成了"双班"班级文化建设的四维模式,即思想文化、组织文化、执行文化、活动文化四个维度。

基于课程资源整合的《课程纲要》

《课程纲要》从广义上可理解为：大到国家课程方案，小到教师写的教案或活动计划，都是课程纲要；从狭义上可理解为：课程纲要是包含各种课程元素的某门学科的大纲或计划书，是指教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的某学期某门课程（包括校本课程）的纲要，体现课程元素、指导学生“学”与教师“教”的计划纲要。

七年级《地理》(人教版·下册)第六章《我们生活的大洲——亚洲》 第一节“自然环境”教学设计

在传统教学设计中，“教什么”和“怎么教”是教师关注的重点。但随着新课程改革的不断深入，我们发现只有回答了“为什么教”和“教到什么程度”，才能完整地设计和实施教学。如何回答好这四个问题，就成了基于课程标准的教学设计的核心。课程标准限定的是学生的学习结果，基于课程标准的教学设计，就是教师根据课程标准对学生规定的学习结果来确定教学目标、明确评价方案、设计教学活动，这也是济南市地理课堂正在探索追求的目标。