生命化教育视野下的全环境育人实践探索

为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,山东省济南市纬二路小学以“向上生长、自主发展、内心充盈”为育人目标,从管理育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人六大路径,积极探索全环境立德树人。构建管理育人新格局学情会商——明晰导育方向,助力学子成长。

小学数学创新意识的对策探析

创新是民族前进和发展的动力源泉,社会进步和科技发展都离不开创新。作为教育界关注的新热点,创新教育也成为中国未来教育的发展趋势。《义务教育教学课程标准(2011年版)》指出,小学是创新意识培养的关键阶段,创新意识应该从小抓起。而小学数学教学又是创新教育的重要途径,可帮助学生更好地认识自然和社会,培养其勇于探索的创新精神。鉴于此,文章对小学数学创新意识进行了探讨。

全环境育人下的劳动教育探索

全环境育人下的劳动教育聚焦立德树人,指向人的全面发展。对此,须充分认清劳动教育在全环境育人中的地位作用,总结实践经验,直面矛盾问题,探索对策措施。劳动教育在全环境育人中具有重要的地位作用。劳动教育作为“五育并举”的重要一环,既可独立发挥自身优势,促使学生形成正确的劳动观、锤炼品质、强健体魄、提升劳动技能,又可与其他学科高度融合,以劳赋能,达到树德、增智、育美的综合功能。其一,劳动教育是全环境育人的有机组成部分。

《j q x》教学设计

【教学目标】 1，学习声母j、q、x的发音，读准音、认清形，正确书写。2．初步掌握ü上两点的省写规则，养成积极探究的习惯。3．朗读儿歌。

创新意识培养特点探析

创新意识的重要性，现在已为大家普遍认识到。如何进行创新意识的培养呢？从创新意识培养的特点入手，对此进行一些必要的探索，或许能找到合适的途径和办法。

浅谈校长价值领导力

教育承载着塑造人的心灵的使命,学校就应该具备让人变得更加美好,让人性闪耀着真、善、美光辉的特质。这种特质要求学校里的人有共同的价值追求,即核心价值理念,这是学校的灵魂。笔者认为,在塑造学校灵魂的过程中,校长的价值领导力发挥着重要作用。

用爱心呵护随班就读生健康成长

随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种特有形式。这对于促进特殊儿童和正常学生一体化,实现教育融合,提高他们的社会适应能力很有好处。但是,随班就读生由于自身生理或心理原因,比其他孩子更容易受到伤害,进而产生自卑心理,回避教育,心灵蒙受创伤。因此,在对随班就读生的教育中,光有同情之心是不能奏效的,教师必须对他们倾注爱心,用民主平等的方式对待他们,用爱心融化他们本能的"心理防线"。

自主课堂的“学与导”——“学导课堂”的研究与实践

从教育改革的发展来看,教育教学要体现"人文性",强调学生为本位中心,在传授知识、技能的同时,更注重学生思维的参与和学习内驱力的调动。以人的发展为出发点和归宿,体现学生的个体性、充分性与主体性。在完成教学任务的同时,实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高,健全学生的人格。所以我们努力探索出一条促进每一个学生既个性化又综合化发展的成长道路。

静听花开的声音

'教育是慢的艺术',对于儿童的成长我们要学会等待。用'名字命名法'让学生体验成功的快乐雅伦是一个胆小而羞涩的小女孩,课堂上一直不善于表现自己,在班里也一直默默无闻。在学习'两位数加整十数'的运算方法时,同学们总结运算规律,汇报时轮到雅伦发言。雅伦同学站起来说:'两位数加整十数的规律是十位相加,个位不变。'声音虽然不响亮,但表达得清晰而流畅。

《g k h》（第一课时）教学设计

[教材分析]本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配一幅图。图上，一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝在空中飞，鸽子的“鸽”提示g音，橄榄枝的形状提示g形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h音，椅子的侧面形状提示h形。

《ZCS》（第一课时）教学实录

【教材分析】《ZCS》为人教版语文一年级上册“汉语拼音”的第7课。本课有四部分内容。第一部分是3个声母z、c、s，每个声母配一幅插图，提示音形，激发学习兴趣。第二部分是拼读练习，zi、ci、si，z、c、s与a、e、u拼读及其他三拼音练习。第三部分z、c、s书写。第四部分是生字认读，并配有插图、儿歌。

和孩子一起成长

我很荣幸一入职就遇见了31位活泼可爱的孩子,成为了一名班主任,我把班级命名为百灵鸟班,希望班里的每一个孩子都可以像百灵鸟一样在属于自己的天空展翅高歌,展翅飞翔。

核心素养下“大视野课程”的思考与探索

什么知识最有价值？以前我们强调双基，后来强调三维，核心素养强调的则是运用所学的知识、观念、思想、方法解决真实问题时所表现出来的关键能力和必备品格。如何把知识转化为智慧，把知识转化为方法，把知识转化为人格，这是核心素养时代给教育者提出的新命题。

“以旧带新”,在创造中学习

由"旧知"引出"新知"是数学教学中的常见方法,这基本符合人的认识规律,也与现代认知主义理论、建构主义思想一致。但在新旧知识转化的过程中,如果只是单纯地将新旧知识作为课堂的两端,由旧知识引出新知识,或将新知识作为旧知识的一种扩展,淡化两者之间的转化发展过程,甚至由旧知识直接将新知识告诉学生,只求"会用"就行,则会导致学生对学习的被动接受,成为事实上的"知识接收容器"。

做学习的主人

山东省济南市纬二路小学有悠久的办学历史，但跨越式发展还是新一轮课程改革以来的事。生命化教育理念指引我们把“成全生命，健康成长”作为办学的核心命题。从“关注每一个孩子”的理念出发，1999年我校开始从教学组织建构上走上“小班化教育”的探索之路；从“做学习的主人”理念出发，在课程建构上致力于学生主动探究、合作学习的研究实践。

孔、老、庄思想误读辨正

孔子并非创造儒家,而是周礼的述者,其价值在于将王官之学传入民间。传统老子多有,老子极重德,书中的“德”当读作“惪”,造成后人理解错误。本文通过对第二章、十一章和二十三章的分析辨明问题。此外,庄子书中的孔子形象也需要再认识。

做志同道合的教育伙伴 共享孩子成长的幸福

家庭教育是现代教育不可分割的一部分。苏霍姆林斯基曾指出：学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终以同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，

成全生命的“睛”彩

问策编辑老师:我是一位小学校长。临近返校时,发现孩子们在长假里平均视力有所下降。网课期间,孩子们每天面对屏幕的时间延长,出现这样的情况也难免,上级领导对于学生的视力问题一直非常重视。想请教一下,有没有帮助学生保护视力的常规策略?——清风朗月老师您好!用眼卫生是一项需要常抓不懈的工程,疫情结束后,如何帮助因为居家学习而视力下降的学生,成了很多学校、老师的共同问题。济南纬二路小学此前在保护学生视力方面卓有成效,我们分享这篇尹静老师的文章,希望能对您有所帮助。

静听花开的声音

不要逃避,一定帮助,常常共情,总是接纳。第一次接触"生命化"教育是2006年,那一年年初,刚刚担任济南纬二路小学校长的烟文英校长为我们勾勒了一个"优质的、充满人性温馨的美好校园"蓝图。我第一次知道学校不仅是培育"人",更是快乐"人"、幸福"人"的地方。这个"人"不仅仅是指学生,也包括教师。后来,又听了张文质、肖川等几位老师的报告.