照片的故事

照片定格了我们生活中的瞬间,每次翻看,总能让我们想起很多事情。照片不仅承载着美好的回忆,还是我们成长路上的见证。你们的相册里,有没有特殊的、有意义的照片?快来分享给大家吧!

小学数学中微课教学的探究

浅谈实际教学中如何在小学数学课中进行微课设计与使用。伴随着新课程改革中微课的推广与实施,小学中的微课教学已经逐步在教学中发挥作用。那么如何用微课的形式上好一堂小学数学课,结合教学实践将针对此问题进行一些浅显的探究。

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读能力的培养不仅能提高学生对文字的理解能力,还有助于学生逻辑思维模式的形成,对于学生的语言表达能力和写作水平的提高都有重要的作用。尤其是在小学语文学习阶段,是培养学生阅读习惯的关键期,为学生以后语文的深入学习奠定基础，

初中语文教学中的成长教育研究

进入初中,学生的思想逐渐丰富,与周围人的矛盾会增多,甚至有时表现出与父母的对立。语文课上,我利用学生感兴趣的课文进行成长教育,这比生硬的规章制度更容易让学生接受,产生共鸣。下面就以《爸爸的花儿落了》为例,阐述语文教学中的成长教育。一、设置情境,为成长教育打好基础《爸爸的花儿落了》选自林海音的《城南旧事》,重点写英子在爸爸的慈爱和磨练中长大的经历,表现英子知错进取、勇敢坚毅、

改变观念,优化课堂——浅谈英语阅读教学课堂的有效性

在对英语教学改革的实践探索中,课堂有效性是我们积极探索的主题。什么是教学的有效性?存在哪些传统错误?又该如何改进呢?就此进行了探讨。

《自己的花是让别人看的》教学设计

教学目标： 1．有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。 2．感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 3．认识三个生字，会写七个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。

基于“大单元整体教学”的小学数学教学设计探索

小学数学课堂上的“大单元教学”是一种以培养学生核心素养为主要目标的教学方式。通过将零散的数学知识整合成有序的“知识块”,这种教学方式能够引导学生深入理解数学知识的内在核心,进而提升他们在数学方面的素养。在“大单元教学”模式下的数学课堂中,通过对数学知识进行深入整合和有序设计,学生能够在整个学习过程中更加系统地理解和应用数学知识。在进行“板块”式的探究活动时,学生可以通过实践来提高他们的数学能力,从而最大限度地优化数学学习过程。