武术运动中膝关节损伤的生理学及生物力学分析

武术套路中动作间动静、快慢变换频繁，步型转换非常多而且武术运动几乎都是在半马步状态下膝屈曲130°-150°进行训练，使膝关节很容易受伤。本文运用运动解剖学、运动生物力学的知识，分析膝关节的受伤原因，提出预防措施，从而为武术训练提供理论指导。

对中、外优秀体操选手单杠成套动作编排特征的比较研究

采用录像统计比较法、文献资料法和分析归纳法,对中、外男子单杠成套动作编排的特征等进行了系统分析与比较。认为:采用“正、反掏转体”、“扭跳转体成扭”和“向后大回环跳转成扭臂”等类动作及其连接为加分主体、及使用“飞行”类动作及其连接为加分主体,分别是中、外优秀选手单杠成套加分动作编排的主要特征。而中国单杠的差距主要是缺少高难度的飞行动作及连接。在保持目前成套动作编排特色的基础上,调整成套动作的完成难度及增加飞行动作的连接完成数量等,应是中国男子单杠努力的方向。

小郑老师看国培:信息技术课程及其教学实施

信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式，教师需要不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进、既表现在研修、培训内容上，又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台，我刊特开辟了这块园地。“小郑老师”是来自山东的一名一线教师，她带着对高中信息技术课程的困惑和思考，在10天的学习中，记录下自己在“国培”中的点点滴滴：信息技术课程及教学的最新发展，信息技术课程来自于政策、管理、学术研究等方面的最新资讯，教师专业发展等方面的心得体会。让我们随“小郑老师”一起，共同思考：信息技术课程将走向何方？信息技术课程教学实施中有哪些有效方法和策略？

在教学旅途上诗意地行走——特级教师边楚女访谈录

其实，我是一朵矮牵牛花。她，低低地生长，高高地仰望，纵然山水难渡，却亦满心欢喜，诗意地栖居在大地上，丰富而宁静。

“温”质彬彬,勤思当斯人——特级教师张勤坚访谈录

张勤坚，太仓市实验小学教科室主任。苏州市名教师，江苏省小学位巳技术特级教师。曾先后获江苏省优秀教育工作者、江苏省五一劳动奖章、苏州市劳动模范等称号，自“九五”以来先后主持和参与多项省、部级重点规划课题的研究，在《中国信包技术教育》、《中国电化教育》、《江苏教育研究》、《中国教师报》等报刊均有文章发表。

施技术以思想,予天使以翅膀——特级教师徐劲梅访谈录

小郑老师：徐老师好!您曾在一次关于高中信息技术的研讨中说：“在进行课程教学设计之初，首先要考虑的是教学内容，之后是围绕内容的组织形式，而实效的落实，更多的是在课堂过程中动态控制的。”那么，就您的经验来讲，如何在信息技术课堂中进行有效的“动态控制”呢？

玉壶冰心,桃李成溪——特级教师李冬梅访谈录

李冬梅，女，北大附中技术学科主任，信息技术特级教师，国家基础教育信息技术课程标准研制组核心成员，首都师范大学硕士生导师，北京教育学院外聘教授。全国中小学计算机教育先进工作者；全国中小学教师教育技术水平考试专家委员会委员；北京市教育科学研究院基础教育教学指导委员会信息技术指导专家。

感受阅人之美

《中国信息技术教育》：从年初到年末，您一直是我们“特级教师访谈”栏目的嘉宾主持人，在采访过这些特级教师以后，相信您也会有一些心得和收获吧。您对特级教师访谈这样的访谈、阅人的栏目有怎样的期待？

三明之师——特级教师王建德访谈录

怎样发现那些具有优异的先天素质和良好的个性心理品质的学生，是竞赛取胜的首要因素。习惯上是通过大面积筛选，层层测试选拔，最后遴选出算法基础扎实、编程技能娴熟、解题能力突出的尖子。这是人们通常采用的一种选拔策略。而我对学生的选拔却另辟新径，在培训活动中考查、

课堂的生命,源于文化的融合——特级教师梁俊敏访谈录

思想与行动：经历平凡，却步步扎实。语不惊人，却直入人心。梁俊敏老师用他的思想赋予信息技术课堂深刻的意义，用他的行动赋予自己平凡生活中不凡与卓越。

“三面”似锦,松林如涛——特级教师郭林涛访谈录

郭林涛，1958年生，山西省万荣县人，民进会员，大学学历。现任康杰中学专家委员会主任、奥赛管理科主任、创新实验部部长，信息学（计算机）竞赛总教练、民进支部主委。

规范课程的先行者——特级教师樊志华访谈录

《中国信息技术教育》：山东省烟台市1984年就开始引入计算机教学的实验，这个年份现在听起来确实有一些遥远，您作为这一事件的见证者，能不能讲一下当时的状况？

专注博观,e辙可循——特级教师许憬访谈录

@信息技术教师素养小郑老师：作为一名信息技术老师,您是如何迅速成长并走向管理岗位的？对那些仍然面临杂务缠身的信息技术老师,您有何建议？许憬：很多人眼中的信息技术教师,都属于＂智商高于情商,

教研之虹——特级教师段青访谈录

@教研@整合@评价 郑爱文：作为海南技术学科引导者,您一直坚持到一线去听课议课,能否谈谈您指导教师的心得体会？老师们如何从听评课中提升个人的教学能力？段青：听课评课是教师提高业务水平的方式之一。教研员与教师共同听课评课、研讨,与教师共同成长。

利器善事话阅读——“书橱式”阅读

高考试题中的文学作品阅读不同于生活中的休闲阅读，后者可以在茶余饭后，侧卧斜倚皆可，半躺踱步皆宜，因为它是汲取大意类的阅读，若有会意，欣然心神之间，若无感觉，则可释卷而去。前者却不同，首先读者没有选择的余地，你要在限定的时间内阅读提供给你的文本，并且要有整体性的理解和把握，这样你才能有效作答。

勿用盐酸与氯酸钾反应制取氯气

一些化学教师常用盐酸与KClO3反应制取Cl2。确实,用盐酸与MnO2反应制取Cl2既需加热,产气又较慢,实验中诸多不便。而用盐酸与KClO3反应制Cl2不存在上述缺点。有些教师选用KClO3和浓盐酸反应制取Cl2,恐怕主要是认为此法不需加热,反应快,制得的Cl2“浓度大,颜色深,演示效果好”。经过对某些实验的研究,我们又从理论上做了探讨,结论是:用KClO3法制Cl2不安全,纯度也低,颜色深是由于氯的氧化物(以ClO2

硫酸纸在化学实验中的应用

硫酸纸又叫描图纸。它透光较好,不怕水(在水中变软,浸泡多日取出,晾干如初),耐酸碱(放在1:5的硫酸中或放在10%的NaOH溶液中24小时,与放在水中一样),机琎强度较好,是作半透膜、隔膜的好材料。在化学实验中有很好的用途。一、制胶体渗析槽 1.用有机玻璃板粘成3×3×6(cm)的方筒槽,或烫弯粘成直径为3cm的圆筒槽,在筒槽底、侧下部用直径为0.5～0.6cm的钻头以1cm的间距钻孔(或用4块有机玻璃框粘成方筒);把裁好的硫酸纸用氯仿有机玻璃溶液粘到方筒槽的底、侧上,即得一取用方便的胶体渗析槽。实验时,在胶体渗析槽中加15～20ml NaCl溶液淀粉胶体的混合物,放入盛蒸馏水的烧杯中,半分钟后取“蒸馏水”

机器人的发展现状及前景展望

随着科学技术的发展,机器人已经从小说和电影中逐渐走进我们的日常生活、工业农业生产以及医疗服务、国防事业等。该文对工业机器人、服务机器人以及军事机器人目前的发展现状进行了综述,并阐述了我国机器人产业发展面临的难题,如机器人科研水平较为滞后,核心零部件技术含量低,市场基本被国外品牌垄断,并对未来机器人的发展前景进行了展望。