开展心理健康教育 培养全面发展人才

在《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中，明确提出：“要积极开展青春期卫生教育，通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”济宁商业学校在持续十几年的教学和...

谈谈“虚设”在解题中的应用

在物理解题中,有时用虚设的方法,即从给定的物理条件出发,假设与想象某种虚拟的情况,可使问题迅速得到解决,我们常把这种方法叫“虚设法”。下面就虚设的常见情形举例加以说明。 1 虚设条件 分析某些物理问题时。

珍惜青春年华

因为年轻,别人羡慕我们如歌的年华。确实,我们中专生身处花季,拥有着人生最美的时段。因为年轻便不想愧对青春,总想趁着年轻实现自己所有的愿望。 趁着年轻,趁着我们的年龄优势。

《思想政治课教学》指导我们教学

从81年3月起,我们教研室每月一次的教研活动,首先进行的一项就是集体认真地研读《思想政治课教学》上的有关文章。每次研读,都收获不小。在今年三月底的教研活动会上,我室7位教师专门以“我们和《思想政治课教学》”为题,进行了研讨座谈。现将一致的总体的认识写来,奉献给广大的教学同行以及编辑同志们。

恰当运用俗语

俗语,作为一种口头流传的、形象的、定型的语句,是社会生活的反映。恰当地运用俗语,会使课堂教学获得较好的效果。例如,我在讲具体事物总是有限的时,引用了《红楼梦》中的俗语“千里搭起的长棚,没有个不散的筵席”;在讲青年学生成才须加强道德修养时,引用了“玉不琢,不成器”;在讲加强纪律性时,引用了“没有规矩不成方圆”;在讲资本主义的腐朽性、垂死性,引用了“兔子尾巴很长不了”、“朽木不可雕也”;在讲小农经济的特点时,引用了“万事农为本”;在讲发展农村商品经济时,引用了“无农不稳,无商不活,无才(人才)不兴,无科技不富”的带有经验性的俗语;在讲个别干部以权谋私的不正之风时,引用了“近水楼台先得月”,等等。深受同学们欢迎。为什么会收到如此好的效果呢?这主要是由于俗语的特点所决定的。俗语。

哲学课教学的一种好方法

我在哲学课教学中,根据教材内容,选择引用了一些谚语、成语、俗语、警句、格言、寓言、诗词等,通过它们来阐明哲学原理,将深奥的哲学原理通俗化,收到了较好的授课效果。在讲授“每一事物都与周围事物有一定联系”这一原理时,我先问同学们:“为什么有时田野里的草或庄稼会摇动?”同学们自然会说:“这是由于风吹的缘故。”风吹草则动,风平草则静。从这里可以看出“风吹”与“草动”是密切联系着的。接着我引导同学们将“风吹草动”中所包含的道理推广开,并联系“一石激起千层浪”、“水涨船高”、“药到病除”等。