外语磨蚀研究中的问题和对策

国内外关于外语磨蚀的理论和实证研究发现影响语言磨蚀的原则和因素存在很多不确定性,因为语言磨蚀不是简单的反复、倒退、遗忘,而是一个复杂的、动态的、非线性的过程,多种变量在磨蚀过程中共同发生作用,因此研究语言磨蚀需要借助于认知语言学和功能语言学的理论模式。心理学和神经语言学的最新技术也有助于进一步理解外语磨蚀过程中的语言处理机制。

注意假说理论下的课堂语言博弈分析

注意假说理论认为"注意"是二语习得的核心,是将输入转化为吸收的充分必要条件,但是在教师,学生,资源,方法,策略,环境,态度等各种因素交织的语言环境中,教师希望学生注意的和学生实际注意到的总是有差距,每一次要求注意和没有注意,自发注意和抗拒注意的语言活动都是一场语言博弈。分析课堂教学过程中语言博弈的形式和特点可以为二语习得注意假说的有效运用提供哲学理据。学习者对目标语语言材料,语言特征,目标语和母语差异的注意程度是局中人师生之间语言博弈的结果,学习者只有在具体的场景下注意语言特点,参与语言博弈,才能把显性的语言知识内化为隐性的语言知识,提高语言运用能力。

如何让高中学生从课文中提高英语阅读水平

在高中的英语教学中，阅读教学是重中之重，“阅读赢则英语赢”并不过分。英语阅读水平的提高，功夫要下在平时，教师教学不能忽视教材中的英语课文的重要作用。本文从引导学生学会对文章篇章结构分析；引导学生学会文章中长难句分析；引导学生学会快速阅读这三个方面来展示如何通过英语教材中的课文来提高学生的英语阅读水平。