浅谈小学数学“课堂教学生活化”的实施方法

小学数学教学中实施课堂教学生活化,教师应从让课堂凸显数学问题来源于现实生活;让学生感受探索的魅力;发挥学生合作学习的作用等方面着手,来转变教师的教学行为和学生的学生的学习方式,让生活化课堂充满活力,加强数学教学与生活的联系。

浅谈小学语文的识字写字的教学

识字写字是小学语文教学的重要内容,不仅低年级,中高年级也同样面临、贯穿着指导学生自主识字、多识字和写好字的重要任务。

新课程理念下数学教学的“四个关注点”

随着我国新一轮基础教育课程改革的推进，如何在新课程理念的指导下改革小学数学教学，把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，已日益成为广大小学教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题。通过新课标的学习，结合教学实践，我们认为。

浅析小学音乐教学中的节奏训练

节奏训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力有很大的帮助。因此,在音乐教学中必须重视节奏训练,尤其是从低年级最基础的节奏入手对学生进行音乐节奏训练。文章在教学实践中,借鉴了著名音乐教育家奥尔夫、柯达伊等教学经验,对低年级基础节奏教学进行了一些有益的尝试,收到了良好的教学效果。

小学语文的情趣教学研究

小学生由于年龄小,往往出现上课精力保持时间短、爱动等现象,语文教师不要把精力放在维持课堂秩序上,要潜心钻研整合多媒体信息等多种教学资源,丰富教学手段,让教学内容出彩,吸引他们的注意力,让小学生入情入心。

小学数学趣味教学研讨

数学是其他的学科的学习基础,小学数学更是基础中的基础,如何提高小学数学教学质量及效率成为小学数学教育以及素质教育的重要任务。论文根据自己多年的小学数学教学经验,详细分析了在小学数学课堂教学中提高学生数学学习兴趣的重要创新。

爱使教育充满生机

有这样一则寓言： 智慧、成功和爱三位天使来到人间，一位母亲请他们到自己家中做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下，看选择我们中的哪一个。”母亲和家人商量后决定把爱请进家里。母亲问：“哪一位是爱？请进屋吧。”爱起身向屋里走去，但智慧和成功也跟着进屋，母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们两个都是跟着爱的，哪里有爱哪里就有智慧和成功。”

用爱赢得学生的世界

班主任工作是一项富有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想成为每个学生的朋友，要想得到每个学生的信任，这不仅需要班主任用个人的魅力征服学生，更要用自己的热情和朝气去感染学生。毕竟，无论是言谈还是举止，班主任都会对学生产生很大的影响。因此，作为一名班主任应学会走近学生、关心学生和欣赏学生，用爱赢得学生的世界。

“联系生活实际”也应关注学生心理

笔者曾听过某一位教师执教的“多位数加减法的计算”。课前，教师让学生调查父母的月收入。课始，教师先让学生汇报调查的数据。