新课标背景下的高中英语词汇教学反思与探索

词汇教学在高中英语教学体系中占据重要地位,新课程标准推行素质教育,为在高中英语课堂的教学过程中达到提升学生学习质量并增强学生综合素养的目的,教师应采用多元化的词汇教学方法,使学生获得高质量、高效率的课堂体验。

利用信息技术构建高中生物新型课堂教学模式研究

随着教育信息化的深入发展,传统的高中生物课堂教学模式已不再适应新时代教育的需求。因此,利用信息技术构建新型的生物课堂教学模式变得至关重要。基于此,本文探讨了信息技术环境下新型生物课堂的特点及构建新型课堂教学模式的基本原则,并结合实际教学经验,提出构建新型课堂教学模式的策略,旨在推动高中生物教学的改革。

美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

随着当前教育教学体制的深化改革,在美术课程教学过程中,对学生审美鉴赏能力的培养逐渐引起了教育部门和学校的重视。美术鉴赏教学在当前高中美术教学中起到了非常重要的作用,一方面能够有效培养学生的审美能力,另一方面能够为学生形成良好的想象力奠定基础。该文作者主要分析当前中学生美术鉴赏能力和审美能力的培养问题。

对高中地理课堂合作学习的几点探索与反思

合作学习是新课程改革的基本理念之一,也是当前很受研究者重视的一种学习方式,这种学习方式对转变传统教育模式下,学生习惯于听老师讲,不愿或不会动手、动脑学习状况有很大作用。作者通过自身的探索、实施和反思,体会到合作学习能促进学生高水平的思维和学习活动,适应不同能力水平的学生;增强平等意识,促进相互理解,改善同学关系;发展学生的合作意识和合作能力,在很大程度上提升学习积极性和学习效率。

高中数学习题课教学中层级互动式教学模式的运用

随着素质教育改革的不断深入开展,高中数学教学模式也在不断探索中改革,如何提高高中数学的教学质量和效率成为当前教育改革需要解决的问题。习题教学作为数学教学的重要组成部分,有效的习题教学能够巩固数学知识的掌握。传统数学习题教学模式已经无法满足教学要求,因此,寻求新的教学模式提高高中数学习题教学的有效性。层级互动式教学模式能够实现构建高效课堂的方法与策略。在此背景下,针对高中数学习题课教学,采用层级互动式教学模式展开分析和研究,以促进高中数学习题课教学的质量的提升。

浅议高中化学教学中提高学生科学探究能力的方法

我国对学生接受教育水平越来越重视,不断提出政策巩固教育事业地位,逐渐培养更多杰出人才为祖国发展做出贡献,使我国国际地位不断提高。良好的高中教育有利于学生明确未来前进方向,高校教师要严格督促学生学习,使学生熟知高中课程,取得更大成就。化学教学在高中所有课程中占据主要地位,因为化学是以科学探究为主体的课程,要求学生不将思维拘泥于课本,要通过实践提出自己的见解,发挥价值。详细分析了提高学生科学探究能力的有效方式,以此帮助学生更加容易地学习高中化学。

新课程背景下高中地理开放式教学模式构建研究

随着新课程改革的进行,高中地理课堂也应进行相应变革。在目前的地理教学中,教师应迅速进行角色转化,积极给学生营造一个良好的教学环境,促使学生在新课改理念的指引下,实现素质教育的学习目标。

浅析初中语文教学中生活化策略的运用

初中语文的学习离不开现实生活,也是语文学习的重要资源。所以,在教学中,教师要用生活化的理念和策略组织实施初中语文的教学工作。让初中语文的教学带有鲜明的生活化的特色,促进学生对于语文基础知识的应用,并且在现实生活中找到更多语文创作学习的灵感,让生活丰富语文世界。

在音乐欣赏教学中加强高中生情感体验的研究

本文针对高中音乐欣赏教学中加强学生情感体验的价值进行了分析,突出表现在调动学生的学习兴趣,培养学生的音乐素养等方面,且结合高中音乐教学的目标及高中学生的特点,提出了加强学生情感体验的具体途径,以促进学生综合能力的提升。

刍议高二数学后进生产生的原因及解决对策

后进生一直是困扰广大教育工作者的重大问题,也是教育工作中的重点、难点。而本文所要说的高二数学后进生同样是令广大数学老师头疼的一大问题,那么高二数学后进生产生的原因以及如何转化后进生将是本文阐述的重点。

以核心素养打造特色学校

核心素养指的是个体能够运用（跨）学科观念、思维模式和探究技能，分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。立足学校实际，积极培养核心素养打造特色教育是教育工作者的责任。

抓准节拍才能唱好歌——浅谈提高学生对音乐节拍的感知能力

掌握节拍是学习音乐的关键,目前我国多数高中生在学习音乐的时候都无法正确、良好地掌握节拍,继而在学习和表演的时候经常出现瑕疵。所以,在音乐课中指导学生正确地把握节拍,增强他们对音乐节拍的感知能力,这无疑是当前高中音乐教师所要积极探究的重点课题。

基于《课程标准》及《中国高考评价体系》的高考命题方案研究项目成果展示

【试题7】如图所示,互不黏合的A、B两物体紧贴放在水平地面上,t=0时,水平作用力F1、F2分别作用于A、B上,其中F1=(84-12t)N,F2=(18+12t)N。已知A、B与地面间的动摩擦因数分别为0.4、0.1,A、B两物体的质量分别为4kg、6kg。

浅析高中语文教学中的合作学习教学组织策略

新课程改革实施后,高中语文课堂教学方式发生了很大变化,'自主、合作、探究'模式成为新的研究重点。合作主要是由两个或两个以上学生组成的学习小组,以一种团体式形式进行学习活动。此种学习方式有利于发展学生各种能力,提高综合素质,形成健全人格等。为此,本文将高中语文合作学习教学组织作为探究课题,详细分析如何实施有效策略,发挥合作学习的优势。