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谈化学教学中培养学生发散思维的几个问题
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作者 程桢臣 张郁芳 《化学教育》 CAS 北大核心 1992年第4期37-39,共3页
运用教育心理学理论对当前中学化学教学中培养学生发散思维过程中的三个问题进行了讨论:关于创设启发思维的氛围环境——要善于点拨“闪光点”;关于认识培养思维的心理过程——要勇于诱发“发散点”;通过实例分析,深入理解思维的“求异... 运用教育心理学理论对当前中学化学教学中培养学生发散思维过程中的三个问题进行了讨论:关于创设启发思维的氛围环境——要善于点拨“闪光点”;关于认识培养思维的心理过程——要勇于诱发“发散点”;通过实例分析,深入理解思维的“求异”实质。并对上述问题提出了自己的见解。 展开更多
关键词 发散思维 中学化学教学 化学科学 思维过程 创造性思维 心理过程 心理学理论 直觉思维 思维火花 解题能力
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初中三个电化学实验的新设计
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作者 孙仕仪 史仍洲 《济宁师范专科学校学报》 2002年第6期32-33,共2页
对三个电化学实验进行改进 ,具有操作简便。
关键词 初中 电化学实验 实验设计 化学教学 实验教学 电解水实验
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二乙三胺锌(Ⅱ)配合物对水解酶的模拟研究 被引量:2
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作者 刘绪良 陈万东 《化学研究》 CAS 2000年第4期31-33,共3页
研究了二乙三胺 (Dien)锌 (Ⅱ )配合物作水解酶模拟物催化对硝基苯酚醋酸酯 (NA)水解的动力学。结果表明 :催化水解速率对底物 (NA)及配合物 (ZnDien)浓度均呈一级反应 ,水解反应遵循速率方程dC/dt=(kobs[Zn Dien]+KOH[OH-]+… ) [NA],... 研究了二乙三胺 (Dien)锌 (Ⅱ )配合物作水解酶模拟物催化对硝基苯酚醋酸酯 (NA)水解的动力学。结果表明 :催化水解速率对底物 (NA)及配合物 (ZnDien)浓度均呈一级反应 ,水解反应遵循速率方程dC/dt=(kobs[Zn Dien]+KOH[OH-]+… ) [NA],催化反应受酸碱平衡控制 ,催化机理与天然酶一致 ,表明了该项研究设计的配体和锌酶中配位环境与天然酶相似的特点。 展开更多
关键词 水解酶 亲核体 二乙三胺配合物 动力学
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邻香草醛缩乙醇胺及8-羟基喹啉与氧钒(Ⅳ)混配物的合成和晶体结构
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作者 郭庆君 姬长鹏 +1 位作者 陈万东 李连之 《湘潭大学自然科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2005年第4期73-76,共4页
邻香草醛、乙醇胺、8-羟基喹啉与硫酸氧钒反应,得到氧钒西夫碱三元配合物,其结构通过X-射线单晶衍射进行了确认.该配合物(C39H42Cl2N4O12V2)中心原子钒(IV)与六个原子配位,形成了畸变的八面体结构.所得晶体属于三斜晶系,P-1空间群.晶体... 邻香草醛、乙醇胺、8-羟基喹啉与硫酸氧钒反应,得到氧钒西夫碱三元配合物,其结构通过X-射线单晶衍射进行了确认.该配合物(C39H42Cl2N4O12V2)中心原子钒(IV)与六个原子配位,形成了畸变的八面体结构.所得晶体属于三斜晶系,P-1空间群.晶体学参数为:a=12.724(13)10-10 m,b=13.297(13)10-10 m,c=13.458(13)10-10 m,α=85.079(19)°,β=70.696(19)°,γ=72.788(17)°,Z=2,Dc=1.507 mg.m-3,F(000)=960,R1=0.074 2,wR2=0.210 8. 展开更多
关键词 钒配合物 西夫碱 晶体结构
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氰根桥联的Cu_2~ⅡFe~Ⅱ和Ni_6~ⅡFe~Ⅱ化合物的合成、表征和磁性
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作者 孙献茹 陈志达 +3 位作者 卞江 王诗玺 安金 徐光宪 《北京大学学报(自然科学版)》 CSCD 北大核心 2000年第2期253-258,共6页
Two cyano\|bridged complexes {\\-2\[Fe(CN)\-6\]}\-∞(L=NH\-2CH\-2CH\-2CH\-2OH(ampt)(1),NH\-2CH\-2CH(CH\-3)OH(amtt)(2)) and cyanobridged Ni\+Ⅱ\-6Fe\+Ⅱ cluster \[Fe(CN—Ni(tetren))\-6\](ClO\-4)\-8(tetren)(3) were synt... Two cyano\|bridged complexes {\\-2\[Fe(CN)\-6\]}\-∞(L=NH\-2CH\-2CH\-2CH\-2OH(ampt)(1),NH\-2CH\-2CH(CH\-3)OH(amtt)(2)) and cyanobridged Ni\+Ⅱ\-6Fe\+Ⅱ cluster \[Fe(CN—Ni(tetren))\-6\](ClO\-4)\-8(tetren)(3) were synthesized,and have been characterized by elemental analysis and IR spectrum.The experimental results show that the oxide state of Fe is changed from Fe\+Ⅲ to Fe\+Ⅱ after the synthesis reaction.The magnetization versus T and magnetic susceptibility of (2) were measured and showed that the interaction between Cu\+Ⅱ ions separated by diamagnetic low spin Fe\+Ⅱ is weak antiferromagnetic. 展开更多
关键词 氰根桥联 异双金属配合物 Cu2Fe Ni6Fe
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卤代烃的还原 被引量:1
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作者 孟庆廷 《济宁师范专科学校学报》 2001年第6期35-36,38,共3页
作为中间体,卤代烃在有机合成中具有重要的作用。根据卤代烃所连基团的不同,可以采用一般还原方法或选择性还原方法将其还原,本文介绍了几种常见的及选择性比较好的还原剂。
关键词 卤代烃 有机合成 选择性还原法 氢碘酸
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谈制取氧气的实验条件
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作者 孟庆廷 《河北理科教学研究》 2003年第1期55-56,共2页
初中教材"氧气的制法"中,提出了催化剂和催化作用,介绍了用氯酸钾制取氧气并放入少量二氧化锰来加速反应的进行.二氧化锰是催化剂,起着催化作用.教学中一般采用先单独加热氯酸钾、二氧化锰观察反应结果,再加热二者的混合物观... 初中教材"氧气的制法"中,提出了催化剂和催化作用,介绍了用氯酸钾制取氧气并放入少量二氧化锰来加速反应的进行.二氧化锰是催化剂,起着催化作用.教学中一般采用先单独加热氯酸钾、二氧化锰观察反应结果,再加热二者的混合物观察反应结果.这对于帮助学生建立明确、牢固的概念很有必要,但如果实验条件控制不好会达不到预想的效果.在此我们将有关实验的条件介绍如下: 展开更多
关键词 助学 实验条件 学生 氧气 氯酸钾 教材 教学 观察 反应 效果
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教材教法课中实施主体性教学初探
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作者 孟庆廷 《济宁师范专科学校学报》 2002年第6期108-109,共2页
实施主体性教学 ,能够充分发挥学生的学习主动性 ,让他们真正成为学习活动的主体。能够克服传统教育中重识记、轻能力的不足 ,有利于培养满足社会实际需要的人才。可采用启发讲授、辩论教学法 。
关键词 教材教法课 主体性教学 讲授 教学科研 师范教育 辩论教学法 学习主动性
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浅论现行教育评价方式改革的必要性
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作者 郭庆君 《济宁师范专科学校学报》 2004年第6期55-56,共2页
评价和考试对学校的教育有很强的导向作用 ,评价方式和手段必须适应社会形势的需要 ,我国的评价选拔要做到平等公正 ,既注重能力的考查又要顾及到个体的全面发展。现行的评价方式与这几方面的要求尚有一定距离 ,有进行变革的必要。
关键词 评价 考试 改革
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一种新型四核铁配合物[Fe_4O_2 (O_2CC_2H_5)_7(bipy)_2 ]PF_6 ·(H_2O)_2(bipy =2 ,2′-联吡啶 ) :合成和晶体结构 被引量:1
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作者 阎冰 陈志达 王诗玺 《北京大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2001年第2期265-270,共6页
合成了一种新的四核铁配合物 [Fe4 O2 (O2 CC2 H5) 7(bipy) 2 ]PF6 ·(H2 O) 2 (bipy =2 ,2′ 二联吡啶 )。X 射线晶体结构分析表明配合物为单斜晶系 ,空间群C2 /c ,晶胞参数a =2 8 59(2 ) ,b =13 0 6 2 9(10 ) ,c =17 2 6 98(14)... 合成了一种新的四核铁配合物 [Fe4 O2 (O2 CC2 H5) 7(bipy) 2 ]PF6 ·(H2 O) 2 (bipy =2 ,2′ 二联吡啶 )。X 射线晶体结构分析表明配合物为单斜晶系 ,空间群C2 /c ,晶胞参数a =2 8 59(2 ) ,b =13 0 6 2 9(10 ) ,c =17 2 6 98(14) ,β =12 3 6 0 80 (10 )° ,V =52 34 3(7) 3,Dc=1 559Mg/m3,Z =4。分子结构表明存在两种Fe(Ⅲ )离子的配位环境。一种为 2个配位N原子和 4个配位O原子 ,另一种为 6个配位O原子 ; 展开更多
关键词 四核配合物 2 2'-联吡啶 [Fe4O2(O2CC2H5)7(bipy)2]PF6·(H2O)2 合成 单斜晶系
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勿用盐酸与氯酸钾反应制取氯气 被引量:2
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作者 王汝坦 程祯臣 《化学教育》 CAS 北大核心 1993年第1期44-,64,共2页
一些化学教师常用盐酸与KClO<sub>3</sub>反应制取Cl<sub>2</sub>。确实,用盐酸与MnO<sub>2</sub>反应制取Cl<sub>2</sub>既需加热,产气又较慢,实验中诸多不便。而用盐酸与KClO<sub... 一些化学教师常用盐酸与KClO<sub>3</sub>反应制取Cl<sub>2</sub>。确实,用盐酸与MnO<sub>2</sub>反应制取Cl<sub>2</sub>既需加热,产气又较慢,实验中诸多不便。而用盐酸与KClO<sub>3</sub>反应制Cl<sub>2</sub>不存在上述缺点。有些教师选用KClO<sub>3</sub>和浓盐酸反应制取Cl<sub>2</sub>,恐怕主要是认为此法不需加热,反应快,制得的Cl<sub>2</sub>“浓度大,颜色深,演示效果好”。经过对某些实验的研究,我们又从理论上做了探讨,结论是:用KClO<sub>3</sub>法制Cl<sub>2</sub>不安全,纯度也低,颜色深是由于氯的氧化物(以ClO<sub>2</sub> 展开更多
关键词 化学教师 演示效果 反应快 晶体相 电极电势 反应产物 花时 混合加热 气反 玻璃管
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PFS新型高效净水剂
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《煤炭科学技术》 CAS 1986年第3期34-,共1页
PFS新型高效净水剂经生产应用有如下特点: 1.应用范围广,适用于煤矿、钢铁、造纸、食品、印染、化工、医药等多行业的工业用水、生活用水,及工业污水、生活污水的处理。 2.净水效果好,与目前广泛应用的有机、无机净水剂,如聚丙烯酰胺、F... PFS新型高效净水剂经生产应用有如下特点: 1.应用范围广,适用于煤矿、钢铁、造纸、食品、印染、化工、医药等多行业的工业用水、生活用水,及工业污水、生活污水的处理。 2.净水效果好,与目前广泛应用的有机、无机净水剂,如聚丙烯酰胺、FeSO4、明矾、聚氯化铝等相比,具有沉降速度快,絮块密集,水质清澈,污染物除率高等优点。 3.用量少,成本低。 展开更多
关键词 净水剂 PFS 生活污水 净水效果 聚氯化铝 工业用水 沉降速度 水处理设施 投药量 溶解性
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稠环芳烃Kekule结构式的书写
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作者 孙培峰 《大学化学》 CAS 1990年第6期14-15,共2页
近年来虽有人对芳香烃结构式的书写提出异议(如把萘的结构式写成),但至今未能得到广泛承认.人们仍习惯于沿用经典的Kekule结构式,对于稠环芳烃更是如此. 在基础有机化学教学中,依据共振论的观点,写出一组Kekule极限结构式用以分子结构分... 近年来虽有人对芳香烃结构式的书写提出异议(如把萘的结构式写成),但至今未能得到广泛承认.人们仍习惯于沿用经典的Kekule结构式,对于稠环芳烃更是如此. 在基础有机化学教学中,依据共振论的观点,写出一组Kekule极限结构式用以分子结构分析,揭示某些化学问题,确实显得极为得心应手.可在化学反应方程式的书写等方面,则只需写出一组Kekule结构式其中之一来表示该杂化体分子. 展开更多
关键词 稠环芳烃 KeKule 结构式
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高校加强学生工作的探索与实践
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作者 史仍洲 《济宁师范专科学校学报》 2004年第6期37-38,共2页
本文根据新时期高校学生工作中存在的问题 ,采取了一定的措施 ,提出了一定的建议 ,并在实践中取得了一定的效果。
关键词 高校 学生工作 探索与实践
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课堂提问中的几个问题
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作者 孟庆廷 《中学化学教学参考》 2001年第4期24-25,共2页
关键词 课堂提问 化学课堂 青年教师 教育实习 中学教学 指导 情况 问题 实践
原文传递
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