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国外以学校为主体的职业教育模式
1
作者
孔凡成
《职教论坛》
2006年第06S期58-59,共2页
国外的职业教育模式不同,总体分为“以企业(行业)为主体”和“以学校为主体”的两种职业教育模式。了解国外“以学校为主体”的职业教育模式,探讨适合我国国情的以学校为主体,企业(行业)和学校共同教育、管理和训练学生的教学模...
国外的职业教育模式不同,总体分为“以企业(行业)为主体”和“以学校为主体”的两种职业教育模式。了解国外“以学校为主体”的职业教育模式,探讨适合我国国情的以学校为主体,企业(行业)和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式大有裨益。
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关键词
职业教育
办学主体
教育模式
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职称材料
国外校企合作中的学生角色转变模式
2
作者
孔凡成
《职教论坛》
2006年第07X期62-64,共3页
国外校企合作中的学生角色转变模式分为:以学校为主体的“学生→学徒→学生”和以企业为主体的“学徒→学生→学徒”,本文从校企合作的模式、制度保障、资金保障等方面,论述了国外职业教育中加快学生角色转变的运行机制。
关键词
职业教育
校企合作
学生角色
转变模式
外国
运行机制
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职称材料
题名
国外以学校为主体的职业教育模式
1
作者
孔凡成
机构
山东
省
济宁
职业
技术
学院
实训
中心
出处
《职教论坛》
2006年第06S期58-59,共2页
文摘
国外的职业教育模式不同,总体分为“以企业(行业)为主体”和“以学校为主体”的两种职业教育模式。了解国外“以学校为主体”的职业教育模式,探讨适合我国国情的以学校为主体,企业(行业)和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式大有裨益。
关键词
职业教育
办学主体
教育模式
分类号
G719 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
国外校企合作中的学生角色转变模式
2
作者
孔凡成
机构
山东济宁职业技术学院实训中心
出处
《职教论坛》
2006年第07X期62-64,共3页
文摘
国外校企合作中的学生角色转变模式分为:以学校为主体的“学生→学徒→学生”和以企业为主体的“学徒→学生→学徒”,本文从校企合作的模式、制度保障、资金保障等方面,论述了国外职业教育中加快学生角色转变的运行机制。
关键词
职业教育
校企合作
学生角色
转变模式
外国
运行机制
分类号
G719.1 [文化科学—职业技术教育学]
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国外以学校为主体的职业教育模式
孔凡成
《职教论坛》
2006
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2
国外校企合作中的学生角色转变模式
孔凡成
《职教论坛》
2006
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