小学道德与法治“学评教一体化”学习目标的研究

“学评教一体化”教学中学生是学习的主体,因此,在设计教学时,我们将“教学目标”更正为“学习目标”,从学生的角度陈述目标,以学生的视角理解目标。“学习目标”是“学评教一体化”的核心,学习目标的制定是“学评教一体化”实施的首要环节。在经过反复课堂实践的基础上,我们初步探索出了小学《道德与法治》“学评教一体化”学习目标的制定策略。一、基于课标,科学定位学习目标来源于课程标准,新课标为我们的“学评教一体化”学习目标的制定提供了依据。

小学应用题解题能力培养策略的研究

小学应用题的教学成效很大程度决定了整个数学课程教学的质量,因此,小学数学教学必须重视对学生应用题解题能力的培养,既提高学生答题考试的技巧,也提高学生分析解决数学问题的能力.

小学疫情防控与语文教学的整合策略探索

2020年初,突如其来的新冠肺炎疫情,为社会生产生活带来了巨大的冲击。本文以小学语文教学为例,结合新冠肺炎疫情的背景,从阅读指导、写作指导、综合实践等角度分析小学疫情防控与语文教学的整合策略,以供参考。

心理优势在小学英语教学中的应用

在国外先进的教育大纲中,有过这样的指导思想：“外语授课不仅有利于学生进行情感表达教育,还会在促进学生的智力发展及活学活用能力的同时,开阔眼界和提高综合文化修养。”由此看来,我们在进行小学英语教学过程中,不能够简单地对学生进行词汇量和语法认知的教育,还需要注意对学生的学习兴趣和热情进行调动,通过培养学生们的心理优势来进行正向的教育教学实践。

教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究

教育游戏作为一种新型的教育方式，被教育工作者重视。它因趣味性极高深受教师和学生的喜爱。教育游戏可以通过有趣的形式极大地提高学生对知识的兴趣，在低龄学生中大受欢迎。文章将就教育游戏在小学英语教学中的应用模式进行全面深入的研究，包括对英语学习中的听、说、读、写等方面，并对教育游戏在小学英语教学中的应用前景做了展望。

农村初中家校联合德育一体化模式的构建策略

2016年,山东省出台《中小学德育课程一体化实施指导纲要》,启动中小学德育课程一体化工作,把立德树人作为学校教育的根本任务。随着教育的不断改革,我们越来越清楚地认识到青少年教育这一系统工程中,家长是孩子的第一任教师,学校是让学生经历一种雏形的社会生活的场所。学校是先导,家庭是基础,学校、家庭德育教育一体化对学生素质的提高有着积极的作用。但从实际情况来看,德育工作实效性不强。近几年来,相关学者和德育工作者从学校德育工作规律出发,结合理论研究成果和学校德育工作实际,建构起各具特色的学校德育模式,研究取得了一定成效。但对农村学校德育研究相对较少,缺乏有针对性的指导策略和有效的操作模式,尤其是在家校联合实施德育方面,研究相对薄弱。针对此种情况,我们只有把德育工作建立在科研的基础上,通过加强农村初中家校联合德育一体化研究,创新德育新模式,探索学校、家庭德育教育整合机制,为德育教育理论研究提供成功的案例和值得推广的经验,进而提高德育工作水平。

一股清泉流过心田——读《陶行知教育名篇》有感

早闻陶行知其人，是中国近代教育的圣人。董必武有诗曰：“敬爱陶夫子，当今一圣人。”遗憾的是只知陶公其人，不知陶公其事。为本书作《序二》的张圣华老师说：“作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知，既如盲人摸象，又如沙地建楼，岂不误人误国。”今年暑假，辗转从朋友那里借来一本厚厚的《陶行知教育名篇》，如获至宝，便爱不释手地读起来。

从小事中捕捉教育的契机

下课了,李X跟出教室向我请假：“老师,我好像发烧了,头有点晕,不能上课了,我想请假回家休息一下。”这是我接手新班级的第一天,班级的详细情况虽然不太了解,却也多多少少听到一些风声,以前的班主任向我介绍：这个班纪律差,学风散,学生不听管教,最不安分的就是李X,

“疫线资源”育人策略的创生与实践

2020年的这一次来势汹汹的新冠肺炎疫情,考验着社会生产生活的各个方面。其中对教育教学领域的深刻影响引起了教育工作者的广泛关注。中华民族共克时艰的伟大历程为教育教学提供了生动的情景,创造了丰富的资源,因此,在小学教育阶段,教育工作者应积极推动疫情防控与学科教学课程的有效整合。本文则从“疫线资源”育人策略的创生与实践出发,结合疫情防控实际情况,分析了课程整合策略以及实践路径。

学科习作课程群建构的实践探索

在推进课程改革的背景下,课堂的整体规划和协同推进还不够,系统性和衔接性不强。以特色作文教育为切入点,建构学科习作课程群,大力实施特色作文教育与学科教学相整合,不断推进课程目标的有机衔接,提高学生的综合写作水平。

“生长式”习作课程群二十年研究成果亮点透视

中小学“生长式”习作课程群是指使用整套写作思维操作模型控制和生成文章主旨、文章框架、文章素材、文章语言的习作训练连环式课程集群而无须直接思考。该系列课程组由几个具有相关或相似性质的单一课程组成,具有合理的结构、清晰的层次、紧密的联系,彼此之间有协调和深入的共鸣。

荣辱观入心灵 创和谐师先行--兼论新形势下中小学教师师德修养

胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"的社会主义荣辱观,充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,是中华民族传统美德与时代精神的完美结合。社会主义荣辱观为师德建设赋予了新的内涵,提出了新的要求。肩负以德立教、以身示教重任的教师应该成为社会主义荣辱观的倡导者和践行者,并能以高尚的道德人格影响学生,通过学习荣辱观,潜移默化的去影响孩子的心灵,让孩子的心灵得到关怀。

巧设“情境”培养小学生数学学习兴趣

为培养学生学习小学数学的兴趣,我们可以采取布局答疑、思维导图、生活情境、游戏情境等多种情境教学的方式进行数学教学,培养学生的学习兴趣,增强学生的学习能力,实现知识与能力的一体化构建。

浅谈班主任工作经验

一个班级是否优秀，很大程度上取决于班主任管理的好坏，要建设一个良好的班集体，需要班主任老师不懈的努力与辛勤的付出。

挖掘红色资源 筑牢红色根基——利用红色文化资源实施德育的策略

利用红色资源实施德育是指教师利用红色资源所传递的爱国、坚定、不畏艰苦、勇往直前等多种正能量来对学生实施教育,让学生受到红色基因的深刻浸润和熏陶,使他们从心灵、思想以及情感上受到启发和激励,最终获得健全成长。笔者基于对红色资源的解读,并立足于自身的实践,从“完善系统规划”“改进德育方法”“学校、家庭、社会协同育人”“融入校园精神文化”四个方面提出了利用红色文化资源实施德育的策略,希望可以为其他教师提供参考。

抓好班级管理 做好班主任工作

现如今,素质教育的浪潮正在神州大地上汹涌澎湃的掀起。在此教育大背景下,班主任的工作就显得越来越突出,切实抓好班级管理,最好班主任工作,不仅是时代赋予我们艰巨而神圣的使命,也是提高学生综合素质,促进学生实现更好、更全面发展的关键力量,尤其是对于处在基础阶段的小学生来说,其重要性更为突出。鉴于此,本文理论联系实际,就如何切实的做好班级管理工作进行了具体的分析,并给出了相应的参考策略。

天使折了翅膀谁之过

那天,翻看学生的评价手册,在家长寄语一栏,小风的家长这样写道:看到孩子作业本上的叉叉和圈圈,不知道是家长的失败还是老师的失败?这样的"寄语",是我当老师这么多年来第一次看到。难道叉叉圈圈就意味着失败?