挖掘地域文化精华 打造校本德育体系——淄博市临淄区第一中学校本德育体系建设

“一方水土养育一方人。”不同地域之间的自然物候以及由此而衍生的生态文化,是成就“一方人”的重要因子。山东省淄博市临淄区第一中学认真贯彻落实《中小学德育工作指南》文件精神,以“站在传统的肩膀上”“从传统中凝练新智”为发展策略,挖掘地域文化精华,不断完善校本德育体系建设,用传统文化的力量创建现代学校,提升学生素养,取得了显著的教育效果。

中学历史课堂教学模式初探

随着新课改的不断推进,历史课堂教学的任务越来越重,不断探索新的教学模式和方法,提高课堂教学效率就成了每一位中学历史教师的追求。文章本着直观性、系统性、量力性、积极性、巩固性的原则,从教学实践中总结出一套能够较好地提高课堂教学效率的方式方法。

谈现代教育技术在中学历史教学中的运用

现代教育技术虽然具有优越的教学功能,但是经过我们对中学历史教学现状的深入分析,发现很多教师在运用现代教育技术时,仍然存在一些不当之处。因此,教师应该明确问题,优化运用方案,用现代教育技术帮助学生掌握正确的学习方法和学习技巧,强化学生的学习能力和历史素养,以期发挥现代教育技术的实际教学作用。

跨学科视域下初中生物学创新实验的开发与实践

跨学科教学是当今教育界的热点问题,教育部颁布新课标提出深化教学改革,增加跨学科实践主题,指导学生将生物学、物理、化学等学科有关知识方法进行综合应用。生物学与数学、化学等基础学科交叉,新课标将发展学生的核心素养作为课程基本理念之一。实验教学是学生获取生物学知识的有效手段,能促进学生科学思维和综合解决问题能力的提升。但是在初中生物学教学实践中,实验教学并未受到足够的重视,跨学科生物学创新实验的研究和实施很少,严重影响了学生创新实践能力的培养。跨学科视域下探索初中生物学创新实验的开发与实践对培养学生的综合素质具有重要意义。本文旨在概述跨学科视域下初中生物学创新实验开发的意义,分析初中生物学实验教学的现状,并提出跨学科视域下初中生物学创新实验开发与实践的方法。

几何画板辅助初中数学教学的实践探索

信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化.相对于其它软件几何画板具有作图简单、动态演示、随意控制、数与形的完美结合等优势,在辅助数学教学方面有着得天独厚的优势.本文列举了信息技术与课程整合的一些优势与误区,然后根据本人的教学实践,

浅谈初中信息技术教学中几种行之有效的方法

信息技术课是近几年来新开设的课程,但该课程的重要性使得其在大部分城市和经济发展较快的乡村城镇已经成为中学生的必修课。信息技术课的主旨在于培养中学生的信息素质以适应信息时代的需要,使中学生成为合格的时代公民。而初中学生的特点是思维活跃,求知欲望强烈,对信息技术充满了浓厚的兴趣,这就要求教师要善于因势利导,想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的信息技术教学中,我总结出了以下几种行之有效的方法,利用多种教学手段满足学生的求知欲望。

几何画板辅助初中数学教学的实践

《数学课程标准》课程基本理念中提出：＂信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效.要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,

生本教育之我见

自从郭思乐教授的生本教育的理念吹过临淄这方教育的乐土，我的内心便涌动出一种奇妙的兴奋与感动，并相信生本教育的出现必将会给学生的发展带来不可估鼍的变化，必将会让学生迎来学习的春天。

告别“听话教育”

不久前,韩国发生了"岁月"号沉船悲剧,人们在全力搜救的同时,也在反思和疑惑:客轮发生严重倾斜后,为什么船上300多名学生中大多数人仍然按照船方指示留在船舱中待命,最终与客轮一同沉没,而一些没有听从指示的学生反而获救幸存?这次沉船事件中,大多数乘客绝对服从船方指令的现象被不少西方媒体报道。路透社评论,在长幼尊卑观念根深蒂固的韩国社会,来自上级和权威的要求往往不会遭到质疑或挑战。

激情引趣,注重学生兴趣的培养

很多人认为中小学生对信息技术课非常感兴趣，既然对信息技术课很感兴趣，那还用培养其兴趣吗？其真正的结果并不是如此，在实际的教学过程中我们会发现许多学生起初对信息技术课挺喜欢，但随着内容难度的加深，学生开始有厌学情绪。或者说，有些学生喜欢上信息技术实践课，但不喜欢学习信息技术理论知识，喜欢在信息技术课上随意实践、上网、打游戏。这就需要教师想办法把他们这种玩的天性发挥出来，让他们能够自觉自愿地学习理论知识。

思维导图在初中数学教学中的应用价值

随着新课程改革的持续推进,各阶段教育教学内容等开始发生巨大变革,面对此种形势,初中数学教学必须注重课堂教学方式方法的创新,加强学生思想引导,进而构建初中数学高效课堂。思维导图是一种全新的教学模式,十分适用于初中数学教学,能为学生知识框架的构建提供帮助,也能帮助学生理解和记忆数学知识,深化学生数学学习效果。

疫情过后六大国民意识重构

国民意识是一个国家民众对国家制度、社会现状以及未来发展的整体性认知与评价,是国民素质的重要组成和标志。2020年春节前后的新冠肺炎疫情,给国人上了一堂深刻的思想教育课。相信疫情过后,全国人民的思想意识都会有所触动、有所改变。

试析《论语》中的君子人格

以孔子为代表的儒学思想,非常崇尚君子人格塑造。有人统计,《论语》中“君子”一词共出现了107次,而且孔子不轻易以“君子”许人。那么,什么是君子?君子具有什么样的人格?我们需要仔细研判,从中也可以得出君子人格的培养途径。在古代,君子是对统治者、贵族男子或者地位高的人的统称,后来衍化为人格高尚的人。这里探讨的是后者。

论学生自主阅读、探究能力的培养

文章从激发学生阅读、探究兴趣、构建阅读、探究模式、引导学生学会阅读探究、培养阅读、探究能力等四个方面,简述了如何培养学生阅读、探究数学书的习惯,引导学生读懂数学书,发展学生的数学思维,培养学生的自主阅读、探究能力。

反思与批判

西方差异除了表现在地理、种族等自然现象上,更深刻地体现在文化上。对这种差异的概括,最终可集中到思维方式上。具体地说,体现在反思与批判方面。思维的本质是认知,包括认知能力与认知方式。一般性思维,主要是针对生产生活中的具体问题。而反思与批判主要是针对人类整体思维,是站在整个人类思维的高度重新审视思维本身。

引导学生读懂数学书,培养自主阅读探究能力

激发学生阅读探究兴趣、构建阅读探究模式、引导学生学会阅读探究，培养阅读探究能力来培养学生阅读探究数学书的习惯，引导学生读懂数学书，发展学生的数学思维，培养自主阅读探究能力．

向阳花开满园春

翟耘辉，2010级10班的学生，她曾在幼年时失去心爱的玩伴，正因此，她比别人更深刻地懂得拥有的幸福、被爱的感动。她的家庭收入仅靠她爸爸一人，但这并不影响她点点滴滴的善心善举。

巧用多媒体,优化历史课堂教学

在历史教学中，巧用多媒体技术创设情境，多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，加深学生对知识的理解，是优化课堂教学、提高教学效果的有效途径。

从鲁迅笔下看我们应该怎样做教师

对于自己的老师,鲁迅只写过三个。一个是《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾先生,一个是《关于太炎先生二三事》里的章太炎先生,一个是《藤野先生》里的藤野先生。三位老师伴随了鲁迅先生的童蒙与成长,对鲁迅思想的形成与人生的态度有着重大的影响。透过鲁迅的文笔,从三位老师身上,或可窥见我们应该怎样做教师。寿镜吾先生是鲁迅的童蒙老师。资料记载,他"愤于洋人跋扈,清廷丧权辱国,以不买洋货、绝意仕进明志。

再谈“明”师

＂名师＂,是指功成名就的老师、是有名望的老师,然而,事实告诉我们,一旦有了这些华冠加身,教师往往会发生令人沮丧的变化,或是放弃了真才实学的硬功夫,故步自封,或是以＂名＂自居,骄傲自满,不再热心育人。我却以为,与其做这样的＂名师＂,不如做一个＂明师＂。＂明师＂与＂名师＂尽管相差一字,却有着天壤之别。＂明师＂是明白天下学问及做人道理的教师,未必有＂名＂,而＂名师＂也未必会做到＂明＂。