网络环境下数学教学与创新培养

网络教学突出学生学习自主性培养,提供创新基础;注重学习策略获得的培养。间接培养学生创新能力;注重创新思维在学习中的培养,直接培养学生创新能力;注重情感在学习中的作用,培养创新能力。

信息技术课教学中“四课型一条龙教学模式”的实践

1.感性认识课的设置,遵循了学生的认识规律人对客观事物的认识,是一个从感性认识到理性认识的认知过程.这一环节,让学生坐在计算机面前,在教师的引导下,按照小单元学习内容和目标,发挥自己的主观能动性主动地去获取知识,探索计算机世界的奥秘,并鼓励学生在学习中要相互合作、互相为师.

对体育课结构的评析与思考

近年来,随着我国体育教学改革理论研究的不断深入,在教学内容、教学方法和教学训练等诸多方面都有了长足的发展。然而体育课的“四部结构”模式始终占据着教学结构的统治地位,几乎没有推陈出新或另辟新径。在教学实践中,广大体育教师反复套用“四部结构”。

实现幻灯片自动放映

从网上下载教学课件时，我们常常看到很多PPT格式的课件，打开时需调用本地计算机的PowerPoint软件，速度很慢。而且在浏览时，每一步都要单击鼠标或按回车键，很不方便。下面这个步骤可以实现幻灯片的自动放映。

优化课堂结构 实现师生互动

长期以来，我们形成的传统的师生关系实际是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的管理者，而且是学生学习成绩的评价者、学生发展的制约者。新的课程理念强调：教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，传统意义上的教师的教、学生的学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。