基因的显性与隐性教学设计

1教学内容分析 本节是生物新课程“生物的生殖、发育与遗传”主题中的一个内容，旨在通过对人的生殖、发育和遗传基本知识的学习，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等起到积极作用。并且本节与实际生活现象密切联系，是对前两节“基因控制生物的性状”和“基因在亲子代间的传递”内容的深化，是本主题甚至是整个初中生物教材的难点，并且是高中生物知识的铺垫，所以本节知识在教材中占有非常重要的地位。

品诗词,想物理

中国有着灿烂辉煌的古代文明,在成语、谚语和诗歌中有很多对物理现象的描写,以古诗词为背景的物理问题不仅可以考查同学们的物理知识,也可以提高同学们的文学素养.本文从近年的中考物理题中摘选一些有趣的"诗词物理题",请大家一起品诗词,想物理.

《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计

《杜十娘怒沉百宝箱》选自鲁人版《中国古代小说》（选读）第三单元。这个单元的主题是“曲折生动的话本小说”，本单元的教学要求是：通过分析故事情节和人物形象，思考小说的主题，培养学生的鉴赏能力。

议论文写作三忌

随着高考作文对文体意识的强化，议论文以其缜密的思维、清晰的结构、雄辩的气势越来越赢得师生的青睐，大有一统天下之势。然而，笔者发现，考生的议论文存在诸多弊病。我认为议论文写作至少要排除以下“三忌”。

激活课堂巧留白 袖手无言味最长

绘画中有“留白”，书法中有“飞白”，音乐中有“余音”，它们都可展现无穷意味，传达无尽美感。同样，在语文课堂教学中，教师也应讲究一点留设“空白”艺术，给学生留下一些思考、想象的空间，从而激发学生的求知欲，事半功倍地提高教学效果。事实上，留白是一种智慧，更是一种境界。如何有效地激活课堂，巧妙留设空白呢？

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

学习目标： 1．诵读：读出词作雄浑豪放的格调。 2．品味：品出词中精炼传神的语言。 3．感悟：悟出作者乐观旷达的情怀。 教学过程：课前听电视剧《三国演义》片尾曲，引导学生进入慷慨豪放的词作境界。

“标签”之下,焉有文本——兼论对《项链》及其主人公的认识

一直以来，传统理论界对莫伯桑的小说《项链》的理解、对女主人公玛蒂尔德的认识，依旧是三十年前的“标签”——批判资产阶级虚荣心。认为“（项链）这是个追求虚荣的糊涂女子的悲剧。”。是“通过玛蒂尔德追求奢华而遭受的不幸来讽刺小资产阶级的虚荣心”，将“一个小资产阶级妇女在虚荣心支使下表现山来的卑俗心理，刻画得活灵活现”，认为主人公玛蒂尔德身f：“爱慕虚荣，想入非非，不安于现状是其性格的第。内涵”。这砦评论表现…传统理论界对主人公性格和行为的不屑、蔑视，甚至厌恶之情!

“歌妓”还是“歌伎”

山东人民出版社选修教材《唐诗宋词》第51页注释①中有这么一句：“（柳永）其词多写歌妓愁苦和城市风光……”而朱东润主编《中国历代文学作品选》中编第二册有关柳永的介绍又是这样的：“（柳永）为举子时，多游狭邪，为乐工伎女撰作歌辞，屡举不第。”对于同一身份的歌女，《唐诗宋词》用的是“妓”字，而《中国历代文学作品选》用的是“伎”字，到底是“妓”还是“伎”呢？

浅谈生物教学语言艺术

语言是表达情感、传递知识的工具,是教学信息的载体,教学语言水平的高低是影响甚至决定教学效率高低和教学质量优劣的重要因素。一个讲究教学语言艺术的教师那鞭辟入理的语言,不仅能激发学生奋起探索的触发点,使学生乐学、爱学,而且还能创造轻松活泼的课堂气氛,令学生如沐春风,如饮甘泉。

在乡下

我的老家在乡下,那里的风景独特而迷人。在乡下,农家院里,人们总会养几只鸡,不为挣钱,只为吃到新鲜的鸡蛋。母鸡在院子"咯咯咯"