“双减”背景下小学道德与法治课堂教学方法

“双减”政策明确提出要减轻学生的作业负担和校外培训负担,该政策的核心思想是发挥学校教育主阵地的作用,让教育回归本质,提高育人效果,使学生全面发展、健康成长。在“双减”背景下,小学道德与法治教师需要采用创新型的课堂教学方式,引入互联网教学素材,应用现实生活案例,打造立体化的互动课堂,为学生提供合作和探究的平台,减轻学生的学习负担,让学生在愉悦的氛围下学习。本文分析了“双减”政策对小学道德与法治教学的影响,阐述了“双减”背景下小学道德与法治课堂教学的原则,探索了小学道德与法治的课堂教学方法。

新课标下小学语文作业设计的三要素探析

作业作为检查学生学习效果和巩固所学知识的重要方式,是小学语文教学中的重要内容。为了落实新课程标准的基本要求,提高小学语文课程的有效性,需要从作业的形式、内容和评价方式三方面予以探究。

让小学估算教学走向“本真”

随着人们对估算教学重视程度的加强,对估算教学内容和估算技能训练的要求也在不断提升。估算是根据具体条件和有关知识对事物的数量或计算的结果进行估计或大概判断,即通过对未知群体空间中有限个体的研究,猜测出群体的有关结论。小学数学教学既要培养学生的估算意识,同时也要培养学生的估算能力。通过研究发现,估算有对多个直观现象的观察、分析、抽象与概括等环节,估算方法有实验、特殊化与一般化、归纳等,所以在数学教学中,估算对训练小学生的思维能力与推测能力有着重要的作用。通过对低年段学生估算学习情况的调查发现,数学教师的估算教学过于形式化,学生家长基本不指导孩子的估算学习,而学生对估算也不是很了解。

生活情境法在小学数学教学中的应用

小学是构建学生扎实数学基础和探究能力的重要阶段,教师必须竭尽全力化解数学概念知识的抽象性,才能加速学生知识的迁移和思维能力的成长。生活情境法整合了生活教育思想和情境认知理论,在提高学生数学综合思维方面作用显著。文章主要探讨了生活情境法在小学数学教学中的应用措施,从而缓解学生的数学探究压力和畏难情绪,引领学生立足生活实际去探查数学世界的无尽奥秘。

小学科学教学中生活化课堂教学的实践与研究

小学科学课程主要的教学任务是帮助学生对自然世界有认知,有观察,有探寻,有疑惑,并且能够学会运用科学的方式答疑解惑。现在的小学科学教学不应该脱离生活,而是要将小学科学教学生活化,让学生领悟到科学来源于现实的生活,并且应用于生活,从而激发起学生对科学的好奇心,达到最终的教学目的。

小学美术与信息技术的深度融合

在信息技术辅助下,学生的听觉和视觉等多种感官意识被成功调动起来,营造轻松愉快的课堂氛围,增进师生互动教学,学生的视野更加开阔,思维也变得更加活跃,对创造能力和审美能力的提升具有非常大的帮助。为此,在小学美术教学中充分借助信息技术优势,改变传统单一的教学方式,加深学生对欣赏作品的认知和理解,从而提高学生审美能力,培养学生创造力和形象思维能力等核心素养。

论如何在小学语文教学中优化阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读能力更是决定了学生语文能力,是学生语文综合素质的体现。阅读教学是提高学生语文素养的重要途径之一,因此,教师要重视阅读教学,培养学生良好的阅读习惯,使学生掌握科学的阅读方法和技巧,提高学生阅读能力。文章结合小学语文教学实践,对如何优化阅读教学进行了研究。

新时期小学思政教育的有效性探究

众所周知,小学阶段的学生思想发育还不够成熟,还没有完全的行为能力。所以对小学阶段的思政教育是非常重要的。在新时期教育的前提下,教师必须重视小学生的思想政治教育,将思想政治教育落实到小学的实际教学过程中去,采取有效的措施,去提高小学的思政教育质量。

新时代背景下小学德育管理的有效路径

随着时代的进步和教育的不断发展,小学阶段的德育工作越来越受人们的重视,所以说小学阶段的德育工作是十分重要的,这个阶段的学生容易受到家庭和社会的影响,开展德育工作是非常必要的。但是在对于管理和实施过程中会产生一些问题,本文通过对出现的问题进行阐述分析,并针对德育管理提出有效的措施。

新课改背景下小学语文教学评价的改进策略探究

教学评价体现了教师对学生学习效果、学习态度和学习信心的认可程度,更是一名优秀教师应当掌握的教学艺术。但受传统教学评价影响,教师是唯一的教学评价主体,评价主体较单一,且评价内容总是围绕学生成绩开展,这种单一、片面的教学评价在很大程度上影响了学生的学习积极性。文章从讲究评价语言技巧、采取针对性评价、学生互评以及建立档案袋等方面,对改进教学评价策略进行了探究。

小学作文生活化教学策略探究

想要提高作文生活教学的质量,就要树立生活化教育理念,带领学生走进生活,丰富生活认知,收获真情实感。教师应将实际生活和作文教学融合在一起,让学生有所写、有所感,让写作成为学生抒发情感和表达思想的途径,提高学生写作水平。文章结合小学语文教学实践,对生活化作文教学进行了研究。

小学语文习作教学探究

小学是习作教学的起点,因此,作为小学语文老师,我们要遵循小学语文教材编写特点和规律,对学生进行针对性的习作教学,激发学生习作的兴趣和能力,从而将习作教学“引水入渠”。一、引导学生观察,培养观察能力观察是写作的基础,没有观察就没有概念,无法形成具体的语言,所以教师应注重引导学生观察,培养学生的观察意识和观察能力。

小学数学教学中质疑能力的培养

随着小学数学新课标理念的进一步渗透,学校教育更加关注保护学生的求知欲和好奇心,而这正是学生质疑能力的源泉。所以,教师在教学中应注意为学生创设宽松的心理环境,让学生敢于质疑、乐于质疑,通过系统化的质疑训练,培养学生的质疑能力。

对小学语文教学创新方法的探究

新时代的教育工作强调培养和提高教师和学生的创造能力。而小学语文更应该在创新上领先于其他学科,将语文教学不断进行创新,让学生在提高语言水平的同时,在思想认识、审美体验、精神品位等各层面上得到提高和发展,从而充分体现出在小学语言的教育中的作用。本论文立足于当前的中小学汉语教育现状,针对目前存在的几个问题,从调动学生的学习兴趣等方面入手,探讨了几种具有实际意义的教学途径。

浅谈小学书法教学中的多元评价

随着新课改的进行, 我国的教育体系中已经越来越重视学生综合素质的培养.经过教育改革, 书法教学已经在小学中越来越成为一个重要的部分.通过练习书法不仅可以提高学生的书写水平, 还可以使学生了解中国文化的博大精深, 培养学生爱学习, 乐于学习, 会学习的良好品质.因此, 如何多元的评价小学生的书法, 使学生养成良好的书法习惯至关重要, 无论是家长, 老师还是学生自己的评价都对学生的书法习惯形成很重要的影响.本文围绕小学书法教学中的多元评价展开讨论.

绘画疗法在小学生心理健康教育中的实践效果探析

小学生的心理健康教育越来越受到教育领域乃至社会的关注。绘画作为一种非言语的表达方式,被广泛运用于心理健康教育中。本文通过分析儿童绘画特征的发展阶段,探寻儿童绘画中的情感表达和人际关系,系统探讨绘画疗法在小学生心理健康教育中的实践效果,以期为小学生心理健康教育提供更为科学和有效的支持。

吟诵进课堂,国学经典教学的诗意情怀

古典诗词是中华民族五千年文明的文化结晶,是中国古代思想文化和汉语言特点最完美的结合,是中华民族精神最完美的呈现,更是我们中华儿女精神财富。它以短小精练,节奏优美,形象生动,内涵悠远,凝练了生动优美的词句,具有强烈的感人色彩。然而,怎样把我国国学经典的美呈现在小学生的面前,怎样让我们的下一代通过学习国学经典得到传统文化的熏陶,提升我们下一代的文学素养,却让我们的小学语文教师陷入了两难的境界：课堂上老师讲多了.

让教学自由地呼吸

呼吸是生命的本能,其节奏——缓、急、深、浅皆源于生命的要,如果强行规定呼吸的节奏,就会给生命带去麻烦、不适甚至痛苦。

从动“脑”中探寻言语表达的神奇密码

2011版《新课程标准》指出,语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。这一对语文学科的定位是对语文课堂教学从“理解”到“运用”要求的一个重大转变,是语文教学的美丽转身。语文教学从过去的分析知识、讲解知识到注重理解课文内容,再到今天关注的语言文字的运用,突出强调了引导学生通过对比、感悟、品味文本中富有生命力的句子、词语和段落,借此来领悟言语的精妙之处,从而达到破解言语表达的神奇密码、提高学生运用言语文字能力的教学目的。

让学生总有聊的兴致

一、接通生活与文本 教学《冬阳·童年·骆驼队》时，我抛出的第一个话题是：童年就是一串故事，没有故事就没有童年，谁来说说自己的童年？我话音未落，同学们就争相发言：有讲上山采蘑菇的，也有讲海边追浪花的；有讲小河里钓泥鳅的，也有讲夜间捉螃蟹的；有人讲乘飞机的惊险，也有人讲骑毛驴的情趣……