小学数学生活化教学策略探究

随着新课程教学改革的不断深入,小学数学教学逐渐呈现出多元化的发展态势。在我们的现实生活中,蕴含了大量的数学知识,教师要将课本中的数学知识与现实生活紧密联系起来。将数学教学重现在生活中,能使学生更好地在生动的生活情境中学习,从而充分激发学生的学习兴趣,帮助学生树立起学好数学的信心,深层挖掘学生的内在潜能,点燃学生研究数学的欲望。

浅谈低年级小学生数学思维品质的培养

随着我国基础教育课程改革的启动,目前中小学数学教学的任务不仅是使学生获得基础知识,而且更侧重培养学生的数学思维能力。数学思维能力的高低往往反映在数学思维品质上,它是评价和衡量学生思维水平的重要标志。低年级小学生正处于思维发展的起步阶段,养成良好的思维习惯,将会对其今后的学习与生活起到至关重要的作用。教师可以结合教学实践,对低年级小学生数学思维品质的培养进行探讨。

项目式学习在小学美术特色课程中的应用与探索

在教育改革不断推进的背景下,小学美术教育重视学生创造性思维、审美情感的养成,在此过程中,小学美术教学内容也变得越来越宽泛。目前,许多学校致力于打造特色美术课程,积极引进先进教学理念和现代化教育技术,力求在美术教学中取得新的突破,对学生开展更加有效的指导。该文以打造小学美术特色课程为目标,探究小学美术教学中项目式学习方法的实际应用。

基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学研究

素质教育是贯彻人文教育理念、深化教育教学改革的关键,在教育教学改革中,核心就是实现核心素养的落地生根,实现学生综合素质的提升。核心素养是提升小学生综合素质、进行新课程课堂教学改革的根基,教育应当以培养学生的终身发展意识品格和情感态度为根本。因此在教育教学中,每一门学科的教学都需要重视培养其核心素养,以达到更高层次的教学目的。

聚焦要素 智美相融——统编小学语文教材三年级下册《肥皂泡》教学实录及评析

一、谈话导入激其趣(课前播放儿歌《校园多美好》)师:同学们,刚才我们听了一首特别好听的歌,它是反映校园生活的。王老师也非常想了解一下你们在平时的课余时间最喜欢做什么?生1:我喜欢读书。生2:我喜欢下象棋。师:这么多有趣的活动,看来大家的童年生活真的是丰富多彩。有一个人,她的童年生活和咱们同学们的不太一样,想看看吗?(出示文章《大舞台》节选片段)

提高小学生劳动素养的课程开发与实践

小学阶段提高学生的劳动素养,培养热爱劳动的正确观念,是非常重要的。勤劳是我们中华民族的传统美德,是学生所必须具备的重要素质,在这当中,教师要结合学生的年龄特征,对劳动课程进行有效的开发,并且要加强学生的课程实践,让学生真正从实践中领悟劳动所带来的巨大收益,从而尊重劳动,以勤劳为荣,提升个人劳动素养。

浅谈以兴趣为依托激活小学数学教学

高效的课堂教学要建立在学生兴趣之上,只有把握学生的兴趣爱好,激发学生自主探究学习的积极性,以趣促思,才能实现"要我学"向"我要学"的转变,促进课堂教学深入开展。因此,在小学数学教学中,要想方设法激发学生学习兴趣,从而进一步提高数学教学的效率。

小学数学有效教学途径的几点尝试与思考

新课程标准明确指出要以学生为中心,贯彻以人为本的教学理念,激发学生学习的主动性,促进学生身心健康发展。因此,在小学数学教学中要加强教学途径的探索与尝试,提高教学的有效性,实现新课改教学目标。

浅析小学与初中英语教学的有效衔接

小学到初中的衔接一直是教育工作者面临的一个重要难题,也是相关教学研究进行重点探索的热点问题。具体到小学英语到初中英语的衔接,根据对相关教师的学生的全面调研发现,目前小学到初中的英语教学衔接中存在如下主要问题。

核心素养理念下小学美术中国画教学研究

艺术教育是我国学生教育中的一项重点内容,我国的传统艺术知识十分的丰富,但是受到了外界艺术.文化的影响,导致我国的艺术发展以及艺术教育受到严重的阻碍。中国画是我国传统艺术中的重要组成部分,同时在其中也蕴含着我国深厚的传统文化。中国画区别于其他的绘画艺术最为重要的一点是,中国画讲究留白,以水墨为主,韵味为底,充分地展示了我国传统文化的魅力。中国画对于学生的艺术教育有非常大的帮助,为此,在当下的小学美术教学中,将中国画作为教学的重点,通过教师的专业指导,加强学生对于中国画的了解,进一步提高了学生的艺术水准。

关注语言特色 拨响情感之弦——以《祖父的园子》为例

“体会课文表达的思想感情”是一项重要的阅读能力,统编本小学语文教科书将其作为语文要素,按照一定的序列融入中高年级的多个单元中。五年级下册《祖父的园子》是名家名作,教学时教师可以把“作家的语言特色”作为主线,引导学生综合运用所学的多种方法,在语言文字的品读、感悟、思考、探究中体会文字背后丰富的情感,拨响学习的情感之弦。

计算教学中核心素养的落实——以《一个数乘分数》为例

数学核心素养具有综合性、阶段性和持久性的特征。数学基本思想统领数学和数学教育,数学核心素养更侧重数学学习的深层次目标,数学思想方法更强调学习数学过程中运用。

趣味教学法在语文教学中的运用

小学生自身能力较弱,他们学习的动力大多来自于对事物的兴趣。因此,在小学语文教学中,教师要根据学生的特点,因材施教,抓住学生兴趣点,运用趣味教学方法,促进学生对语文学习积极性的产生,激发学生学习兴趣。一、趣味教学法对小学语文教学的重要性在小学语文教学中,运用趣味性教学法对于提高小学语文教学的有效性,具有十分重要的作用。1.运用趣味教学法可以激发学习积极性对于小学生来说,其自制力与学习的自觉性不强,语文是一门语言工具性学科。

浅谈在课堂教学中提升学生语文素养

语文是一门具有独特的情感特性和人文内涵的学科,新课程改革遵循“以人为本”的教育理念,提倡全人教育,在教学中强调语文课程的基础性、实践性和学生的自主选择性,促进学生均衡而有个性地发展。身为教师,不应把学生视作承载知识的“容器”,而应当注重学生作为一个“人”的独立意识与个性发展。学科教学,教的不应当是如何考试,而应是如何培养学生的学科素养。

如何指导学生感受生动的语言

“感受生动的语言,积累喜欢的语句”是统编教材三年级上册第七单元的语文要素学习目标之一。其中,“积累喜欢的语句”是学生经常训练的内容,教师该如何指导学生“感受生动的语言”呢?一、朗读再现学生一般都是通过朗读来感受生动的语言。那些富有新鲜感的语音、词汇和句式,往往是通过朗读进入学生的记忆的。教师要针对学生的特点,采用学生比较习惯的朗读方法,引导学生通过朗读来再现文本中的生动语言,使学生通过声音就能感知语言自身的魅力。

指向语用的文言文教学策略

语用学习是语文教学的重要目标。然而,学生学习文言文,需要花费很大的气力用在字词句的理解上,还需要开展语用学习吗?答案是肯定的。那么,在文言文教学中,教师如何有效落实语用学习要求呢?一、创设语用情境在教学中,教师要根据学生学习文言文的难点,结合学生的生活实际,创设情境,让学生真切地感受到生活中需要文言文。

古诗文教学要凸显文化味

古诗文是中国传统文化的杰出代表,小学语文统编教材共选编了124篇古诗文。在教学中,教师在理解基本内容的基础上,引导学生拓宽视野,以"历史的眼光"和"现代的眼光"领悟和辨析古诗文承载的思想文化,让古诗文学习为学生认识、继承传统文化打下基础。

英语阶段性衔接教学中非智力因素的培养分析

小学到初中、初中再到高中这两个阶段中间就是英语阶段性的衔接教学,由于现现今人们对于英语的衔接教学并不是十分的重视,使得升学过程中英语教学出现了上十分严重脱节现象。笔者通过此篇文章着重研究讨论非智力因素对英语阶段衔接的作用,解读非智力因素的具体含义,提倡通过非智力因素解决阶段性衔接教学中出现的一系列问题,总结出英语阶段性衔接教学中非智力因素培养方式与方法。

以文为帆 驾想象之舟--以二年级下册《当世界年纪还小的时候》为例

激活学生思维,培养学生的创造性想象力,是提升学生语文素养的重要途径。充分利用统编小学语文教科书提供的文本,从课文内容出发挖掘文本中蕴含的想象因素,通过关注课文的不同组成部分,巧妙激活学生的想象思维;优化对课文内容的处理方式,搭建学习支架,启发学生想象,恰到好处地为落实本单元语文要素、鼓励学生大胆想象提供催化与导向。

浅谈小学语文教学中的几个“注重”

一线小学语文教师应在教学环节抓住几个"注重",这会在小学语文课堂教学实践中起到有效的助推作用。一、注重兴趣培养,提升探究意识作为对语文进行整体性学习的开端,小学语文教学的重要性是不言而喻的。同时,由于语文知识在生活中有广泛的运用,因此学生更应该在小学这个基础阶段去努力学习语文知识。小学生由于受年龄制约,对事物的持续关注时间较短。因此,教师应注重培养其学习兴趣,适当将关注知识点的时间延长,这样就有机会去引导小学生对学习内容进行自主性探究。从另外一个层面来说,小学生对知识有了兴趣,自然而然就会去主动探究知识的更深层次含义。