依托河流文化开展德育活动——以山东淄博市张店区西六路小学实践为例

立德树人是未来很长时间教育的根本任务,而全面提高中小学德育工作水平的实施途径之一便是活动育人。淄博市张店区西六路小学依托家乡河流所蕴含的丰富民间风俗、历史传统与文化名人资源,经过深入研究、甄别转化,开发形成了学校可以直接实施利用的德育资源,通过精心设计和组织,学校开展了主题明确、内容丰富、形式多样、兼具趣味的德育实践活动。

聚焦问题 正向引导 助力成长——“焦点解决短期疗法”在小学个案辅导中的有效运用

淄博市张店区西六路小学自2014年开始,提出了“1+N”多途径开展心理健康教育的理念,其中,“全科心育、全员心育、全体心育、全环境心育”的做法为心理健康教育的实施开辟了新思路、探索了新路径、实践了新模式。近年来,学校先后被评为淄博市中小学心理健康教育特色学校、张店区中小学心理健康教育特色学科教研基地。

浅谈小学语文“生本高效语文课堂教学”的生成

在小学语文课堂教学中,教师要密切关注学生的学习情况,以生为本,从学生的“学”出发,较快应变,灵活调控,大胆调整教学内容、方法和策略,真正把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,充分提高学生的课堂学习参与度。激发学生的自主学习能力,用心打造学生喜闻乐见的创新型语文课堂教学内容与形式,使学生学得轻松、愉快、扎实、有效,让学生在心灵的快乐旅游中得到语文素养的最大丰富与提升,从而达成语文课堂教学的高效性。

“1+N”小学校园安全管理体系的探索与实践

校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切关系。近年来,淄博市张店区西六路小学创新性地提出了“1+N”小学校园安全管理举措,即以学校一方为主导,家长、公安、消防、卫健、市场监管、交通运输、第三方外包服务机构等多方要素密切配合、高效联动,共同落实并实现学校安全管理的方针和目标。在这个过程中,学校主导制定安全管理方案,编排校园安全管理体系结构框架,构建出具有全域协同的工作格局、清晰系统的管理流程、体系完善的管理制度、职责明确的管理岗位、规范精细的应急预案的安全管理体系,与多方协同实现校园安全管理的整体目标,为校园安全保驾护航。

浅谈小学班主任班级管理艺术

班级是学校教育、教学工作的最基本的组织单位,是学生学习、生活和成长的大家庭,是课堂教育教学的重要组成部分,而班级的组织者和管理者,学生健康成才的指引人正是班主任。班主任对班级管理工作、班级良好学风建设、学生学习气氛的培养和学生综合素质的全面提升,都起着十分重要的影响作用。

巧用教学方法提升小学生写作能力

写作是语文教学的重中之重,而小学阶段作为学生习作的起始阶段,需要在教学中联系生活实际以提高学生写作的兴趣和积极性,重视养成学生良好观察习惯,利用阅读教学帮助学生积累素材和总结写作方法,同时利用现代教学手段提高教学效果,并在作文评价中完善和提高学生自身写作水平,从而提升学生的写作能力和语文综合素养,为学生以后的学习奠定坚实的基础。

浅析小学数学游戏教学——以“数独”为例

随着互联网的日益普及,多元化教学模式逐渐替代传统的粉笔黑板形式。教师将游戏合理融入小学数学教学中,让学生的学习兴趣与思维创新技能得到进一步提升。文章首先阐明数学游戏教学的含义;其次分别从教育性、趣味性、合作与竞争性三方面分析数学游戏教学的主要特点,并讲述数学游戏教学设计的条件,最后以“数独”游戏为例,讲述游戏教学在数学课堂上的应用。

提高小学语文预习效果的方法探究

预习是教学的重要环节之一,可以帮助学生大致了解将要学习的知识,从而在课堂中掌握学习的主动权,并有针对性地听教师讲解,解决预习中遇到的问题,加深对重难点知识的理解,进一步提高学习效果。文章结合具体教学实践,从精心设置预习任务、合理开展合作预习、指导学生掌握预习方法、及时检查学生预习情况等方面,对如何提高小学语文预习效果进行了研究。

团体心理辅导在小学高年级班级管理中的实践

班级作为学校管理的基本单位,班级学风和精气神直接反映了一个学校的学风、校训和精神风貌,也直接影响了学生的全面发展和素质水平。学生作为教育主体和核心,班级管理的一切工作出发点和落脚点都应该落在学生成长上,要始终站在学生的角度去思考问题、管理班级,为学生的全面发展、健康成长营造积极、良性的环境。而在班级管理中有计划、有目的地实施团体心理辅导,对提高班级凝聚力、释放学生压力大有裨益,对班级管理具有积极的辅助作用。

体验活动在小学《道德与法治》课堂中的运用

小学《道德与法治》教材中涵盖了较多的以德育人元素,在立德树人大背景下,对基础教育阶段学生的德育素养提升提出了更高要求。为提高学生对学科内容的理解能力,教师应通过开展体验活动的方式,对学生开展教学引导,帮助学生养成良好的道德品质。一、贴近课本内容开展体验体验活动及体验式教学,它是一种课堂教学的辅助形式,旨在提高学生的德育素养。教师可以将课本内容作为依据,对学生开展体验式教学引导活动。

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略

在核心素养的背景下进行小学体育与健康课堂教学时,教师应创新教学方法,从而在体育与健康课堂教学中教师落实游戏化教学法和分层教学法,并引导学生进行不同的体育运动竞赛,使学生积极参与到体育运动的竞赛中展示自己的运动能力,同时学生熟练运用运动技能,由此提高学生运动技能和运动能力,以及培养学生的核心素养。

积极探索小学家校共育有效性

为了深度推进素质教育,提供家校共育有效途径和方式,淄博市张店区西六路小学从实际困难和问题出发,积极创造共育契机、全面创新共育形式、丰富开展亲子活动、关注特殊家庭,进行了有益的探索和实践。

大单元视角下核心问题的设计策略——以《数学》(人教版)五年级下册《长方体和正方体》单元核心问题设计为例

核心问题立足知识本质、体现教学的核心内容,有利于发散学生思维,实现对知识整体构建。那么,核心问题该如何设计呢?我认为,基于深度学习的核心问题的设计,要聚焦核心知识点,准确定位教学目标,把握教学重难点及学生的思维水平,设计具有牵引力、聚合力、贯穿力等特征的核心问题,以核心问题引领课堂教学,促进深度教学的实施。一、找准课堂支撑点,提炼有牵引力的核心问题教学目标是一节课的支撑点,解决一节课教师要引领学生掌握哪些知识,形成哪些技能,感悟哪些数学思想方法,养成哪些数学素养。

学校品德教育的有效性策略

青少年品德培养问题是一个关乎民族兴旺的大问题。我们对青少年的品德培养缺乏一个真实的社会环境，学生接受到的品德教育很多是唱在口头上的，与实际见到的现象有时是不相符的。在这里，我想谈一下在学校中如何创设良好的育人情景。如何使品德课与生活实际相联系，深入的启迪、影响学生的品德行为。

实施劳动教育增进学生身心和谐发展

劳动教育对儿童有着重要的意义,引导孩子把劳动看成生活所必须,而且把劳动变成一种生活享受、生活乐趣,变成幸福和快乐的源泉,这是学校劳动教育的根本方向和指针。本文从劳动竞赛开展、劳动课程开发两个方面介绍了小学校在实施劳动教育增进学生身心和谐发展方面的有益探索和实践经验。

把握学生心理是低年级课堂教学有效进行的关键

教过一年级的老师大都为开学初的课堂纪律犯愁：孩子们想说话时张口就说，想喝水时拿起水瓶就喝，甚至下座位走动几步也觉得无关紧要，有些稚嫩的举动甚至令老师也忍俊不禁。但毕竟是上学了，小学生是该遵守课堂纪律的，所以，一年级的老师为了使这样一群叽叽喳喳的小鸟归于安静，往往喊哑了嗓子。

结构主义理论与我国课程改革

美国教育学家布鲁纳的“结构主义”理论是当代世界上以课程改革为中心的现代教学论三大流派之一，对美国教育曾产生了巨大的影响。目前，我国正在进行新一轮课程改革，结合我国课程改革的实践对这一理论进行分析，会给我们许多启示。

分类呵护“疫”心,舒缓复学压力——谈返校复学后学生心理危机的识别与干预

对于学习感到有压力的学生,单靠自身的力量已经不能很好地缓解,这个时候就要发挥团队的力量。学校心理咨询室和心理健康专业教师要积极发挥作用,开设热线咨询电话和心理咨询信箱等,采用多种方式和渠道及时解决学生的各种心理问题。

运用《课程标准》指导教学实践

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)指出,教师“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,指导学生在实践中学习”,全面提高学生语文素养。本文就学习、运用《课程标准》,结合试教人教版小学《义务教育课程标准实验教科书一年级语文》的情况,就如何引导学生主动参与学习过程。