教育在信息技术的助推下展翅飞翔——淄博市桓台县参加2013年NOC活动有感

当前，教育信息化正以特有的方式影响着教育。蒋鸣和教授在2013年第11届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）闭幕式上的《新一代技术支持的教学革命》报告中提到：“现代社会的学习趋于‘微型化、片段化、社会化、大众化与草根化’。翻转课堂的核心是学习个陛化和知识内化的交互性。NOC活动的生命力在于它的草根精神，是教师自己的嘉年华。”面对这样的趋势，我们也在努力寻找着发展的方向和提升的舞台。

潜心教研 乐在其中

从上小学开始，每到假期，母亲都会从图书馆给我借一堆书回来。在那个没有网络的时代，书籍让我的世界变得格外广阔。从那时起，我的心里就埋下了一粒种子，

网络教研助推青年教师专业成长

实施课程改革以来,学科教学不断向纵深推进和发展,教师的专业化也成为时代的要求.青年教师是学校教育教学的主力军,也是课程改革的有生力量,所以,帮助和促进青年教师专业成长一直是基层教研组织的重要工作之一.

2007年山东省高考英语新题型——“阅读表达”题解析

2007年高考山东省自主命题英语科试题有所变化,去掉“短文改错”,新增“阅读表达”题型。“阅读表达”是将阅读与书面表达较好地融为一体的一种题型。它对高中英语教学最重要的影响是对阅读教学提出了更为精细的要求,让写作教学有了更为实际的依托。

初中化学教学中运用教育智慧传递学科智慧的探索

在初中化学教学中运用教育智慧传递学科智慧，首先要将多元化教学目标的预设提到课堂教学设计的首要地位，并在具体实施过程中重视即时生成的目标，实现教学目标3个维度的统一；同时在课堂教学活动中，要重视化学基本观念的引领作用，创设生动具体的学习情境，采用多样化的学习策略，提高学习活动的有效性。

课堂教学实效例谈

人们常说实效是课堂教学的生命。针对新课程课堂教学的一些无效现象，如何实现其实效性，是我们每一位教师共同思考的问题。在此，笔者采用“例谈”的方式从课堂提问及合作讨论环节，把自己在听课过程中的所闻所见、所思所想展现出来，以期与各位同仁进行交流。

高考作文命题“新”形式——任务驱动型材料作文特点分析

国家考试中心张开先生在《注重题型设计，强化教育功能》一文中首先提出“任务驱动型材料作文”这一概念。任务驱动型材料作文命题的核心内涵是什么？有什么命题特点？如何应对呢？

浅谈小说阅读教学的“另类”视角——以《我的叔叔于勒》为例

阅读是“对某一特定体式、特定文本的理解、解释、体验、感受”㈤，“按照文体类型及特点确定教学目标，是近年来探索语文教学有效性的方向之一”②。在初中语文教材中，小说所占的比例很大。以人教版为例，仅九年级上册便设置了两个小说单元、8篇课文。

学点儿议论句式

师：科学家阿基米德说：“给我一个支点．我能撬起整个地球。”写作的支点有很多．今天我们学习它的一个支点“学点儿议论句式”。（板书）议论句式可以使文章更加有理性，也会增加议论的深度。下面，我先读一个语段，请同学们思考一下这段文字有什么特点？

“曲线”背后的“玄机”——供给关系曲线类选择题解题技巧赏析

供给需求曲线选择题在近几年高考试题中频繁出现，这种题目具有直观性强、信息量大、新颖灵活等特点，受到命题者的青睐。供给和需求曲线能够把事物的增减性和变化率等通过曲线这种直观的形式呈现给学生，是一种能够很好地考查学生获取与解读信息、调动和运用所学知识解决实际问题能力的试题。

庞德的意象诗与诗的意象借鉴

一 对于庞德这个美国诗人，我们真是知之甚少。偶然看到了下面这首诗，笔者于是对其产生了浓厚的兴趣。

走进文学教育之门——《谈文学》阅读交流

朱光潜（1897-1986）,笔名孟实、盟石。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家,我国现代文学、写作教育的奠基人,其＂语文学认知几乎覆盖了语文教育具体而微的全领域＂（郑秉成、潘新和语）文学是谈不尽的……学文学第一件要事是多玩索名家作品,其次是自己多练习写作,如此才能亲自尝出甘苦,逐渐养成一种纯正的趣味,学得一副文学家体验人情物态的眼光和同情。到了这步,文学的修养就大体算成功了。如果不在这个上面做功夫,读完任何数量的讨论文学的书籍,也无济于事。这个小册子说浅一点不能算是文学入门,说深一点不能算是文学理论。它有时也为初入门者说法,有时也牵涉到理论,但是主要的是我自己学习文艺的甘苦之言。文学是我的第一个嗜好,这二十多年以来,很少有日子我不看到它想到它。这些短文就是随时看和随时想所得到的一点收获。在写它们的时候,

代数问题的几何解法

解析几何是用代数方法研究几何问题的一门学科．具体的说，就是借助于坐标系，用坐标表示点，用曲线上点的坐标所满足的方程表示曲线，通过研究方程的性质间接的研究曲线的性质，从而把几何上的许多图形、概念给出了其代数表示．反过来，许多代数问题，如果我们能联想到它们对应的图形，借助于图形，转化为几何问题去解决，则显得简捷明了、形象直观．

远树绿色的呼吸——学习沈从文先生的写作教学

最近，读了汪曾祺谈他在西南联大的老师沈从文先生的不少文章，领略了不少沈先生引导学生进行写作教学的艺术。大师的境界与教学的芬芳，洋溢在我辈之心胸，如闻齐国之韶音。

2007年高考“探究题目”之探究

时下，部分老师与学生对2007年新课程高考将要出现的探究类试题大都拿不准，甚至将之神秘化，产生恐惧心理。因此，有必要厘清一下探究的内涵与探究类试题的特点，以释众疑。

学会“如果”

师：今天我们上一节作文课，刚才我问一位同学写作文什么最难？她说运用材料最难。今天我们就学习一种运用材料的方法：学会“如果”。下面我读一段我自己写的文字，之后请大家说说这段文字有什么特点：“如果袁隆平仅仅是为了个人的生活美好，他不会穿着水鞋，戴着草帽，农民着，科学着；如果他仅仅是为了钱而生存，

叶里藏花一度——由一节作文讲评课想到的

凡是听课总有收获。这是一节作文讲评课。课堂分成两个部分：第一部分，教师引导学生分析刚写过的作文题“唤醒自己”的含义，主要分析材料里核心句子的内涵；第二部分，教师给学生提供一个新事例，让学生再写一个议论语段，主要是学习段落的扣题，如何转化素材，如何分析事例。这两部分所占时间基本一样。我想重点说说第二部分。