初中生物学实验教学中的“生活化”

教育生活化是陶行知教育思想的理论基石,教育离不开生活,生活也离不开教育。"生活化"教育理论反对死记硬背地学习,主张侧重于培养学生的创新性和主观能动性,把教育同生活中的实际相结合。"生活化"教育理论批判了传统教育脱离社会生活实际的不足,主张改革目前学习教育中脱离现实的弊端,积极把学校教育、社会教育、生活教育、终身教育结合起来。目前,初中生物学的实验教学明显符合这一教学特征,通过与"生活化"深度学习相结合,引导学生更好地学习生物学的精髓。

探究理念下的初中生物实验教学研究

随着新课程改革教学理念在各教学阶段的不断渗透,在初中生物实验教学过程中,要求教师对教学方法进行不断创新。在初中生物实验教学过程中贯彻探究理念能培养和提高学生的综合能力,使初中生物教学效率得到有效的提升,本文对初中生物实验教学中如何贯彻探究理念作进一步的探讨。

初中化学高效课堂教学的有效实施方法

新一轮的教学改革使教学研究的目的越来越明确,高效率的课堂教学成为所有学校、教师共同追求的目标。在初中化学教学过程中,教师要灵活运用不同的教学方法,以进一步激发学生的学习积极性,提高化学教学的效果和质量。

多媒体在初中历史教学中的作用和副作用

现代计算机技术特别是多媒体技术的发展,为初中历史教学带来全新的变化。借助多媒体技术设备,不仅可以加大课堂信息容量,更可能强化学生对课堂内容的理解与记忆。以初中历史教学中多媒体的运用为切入点,阐述其优越性与可能带来的副作用,并就此提出对策建议,以期为更好地运用多媒体技术优化初中历史教学服务。

传统文化在初中美术教学中的渗透策略

随着素质教育越来越得到重视,初中美术教学要求教师除了传授学生基础知识和绘画技巧,同时也要将中国传统文化渗透到美术教学中,让学生的综合素质进一步得到发展。本文对于传统文化如何渗透到初中美术教学中进行了详细的分析。

浅论多媒体在美术新课程改革中的作用

随着高科技的普及应用，多媒体逐渐成为深化教育改革、实现教育现代化、提高教学质量的重要手段。把以多媒体为核心的教育技术在学校中进行普及和应用．是当今教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。在这里结合我在教学中的点滴体会．浅谈一下如何使用多媒体手段获得最理想的教学效果。

信息技术让初中历史课堂更精彩

教学实践证明，历史课引入信息技术，不仅让学生通过信息技术了解更多的历史事件，加快课堂节奏，更可以让学生体会到历史与现实的衔接，学会通过信息技术学习历史、认识历史。在历史教学中应如何充分运用信息技术，使历史课堂精彩纷呈呢？1依托信息容量大的优点。丰富历史课内容，为学生提供掌握历史的多条渠道在传统的历史教学中，由于教材的局限，所提供的信息只是概述性的，教师虽然在课堂的讲述中有所扩展，但也只是泛泛的，不可能包含一个事件的所有相关信息，学生所能了解的也只有是口授和书本中的一些。在历史教学中引入信息技术后，由于信息的承载大大增加，突破了传统的束缚，整合了多重信息，从而使历史课内容精彩纷呈，开阔了学生的视野，从多渠道为学生展示了一个历史事件的来龙去脉，让学生从多条渠道掌握历史事件。

论中国古代家庭教育特质及其在当代家庭教育中的价值思考

中国古代的家庭教育,自上古有家庭以来,至清末,一脉相承,源远流长。古代家庭教育对于促进中国古代家庭的巩固和繁衍,形成民族文化传统和道德观念,推动国家政治、社会生产和生活方式的发展与变革,一直产生着深刻而久远的影响。尽管时代不同了,但不可否认,几千年的古代家庭教育积累的家庭教育经验、传统、思想、方法及教育素材,对于当代的家庭教育仍然有着很重要的借鉴和参考价值。纵观中国古代家庭教育史,有以下几个特质值得注意。

小学阶段读写结合的实现路径

通过小学阶段的学习,学生需要了解语文学科基础知识,同时具备较强的阅读理解能力与写作能力,阅读与写作是学生学习过程中的重要内容,根据阅读与写作的在教学内容与教学方式上的联系,教师可以通过读写结合的方法指导学生完成相关知识的学习与练习.采取这种教学方法一方面可以降低学生的学习难度,另一方面也可以增进学生对语言的了解,本文结合小学语文阅读文章,对读写结合策略在小学语文教学中的应用进行简要分析.

小学美术教学探究性学习方式的探索与实践

我国的教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,小学美术教师要不断加强与改进学校美术教育,在自身工作岗位上坚持以美育人、以文化人,提高小学生艺术审美与美术素养,全面提高学生的综合素质。本文将以小学美术教学为例,就如何培养学生探究性学习展开论述。

初中英语阅读教学与学生核心素养的培养

在初中英语这门学科中培养学生核心素养的重要渠道,即是加强对学生的英语阅读教学,促进学生形成良好的语言素养。本文就对在初中英语阅读教学过程中如何加强学生的核心素养进行探讨分析。

信息化背景下初中语文课堂教学模式探讨

将信息技术与初中语文课堂教学有机结合,契合新课标要求,能有效提升教学效果。本文结合具体教学案例重点从以下几个方面做相应阐述:围绕优化课前设计科学引入信息技术,从有效引导课堂教学探究出发构建教学情境,基于课后拓展丰富课后资源。

谈生本教育理念下初中美术教学课堂创新

随着我国教育的不断改革和深化,生本教育理念逐渐受到各学科教师的重视。而初中美术学科本着以人为本的发展理念,更需要教师创新教学模式,逐步提高学生在美术课堂上的学习积极性,并能在学习中明确学生的学习主体地位,为构建高效的美术课堂展开合理探究。

初中英语阅读教学质量提升对策研究

在新课改中指出,教师应当改变传统的教学模式,应当主张以学生为中心。传统的教学模式较为固有化,学生在该模式下学习英语会影响学习质量,而随着的推行下,提倡以学生为主体展开教学。有效地提高学生自主学习能力,提高课堂学习,本文针对初中英语阅读教学质量提升对策展开了详细的研究与分析,笔者找到切实可行的办法,推动英语教学的提升。

初中英语教学初中生自主学习能力的培养

语言的学习除了必要的理论知识点之外,更重要的是提高实际运用的能力。而初中英语作为一门培养学生语言能力的科目仅仅依靠教师的课堂讲授难以实现良好的学习效果,需要学生提高对于英语学习的自主性,根据自身情况选择最为适合的学习方式,提高自主学习的意识及能力,全身心投入到英语学习之中。因此,教师如何在教学中提升学生的自主学习能力是值得深入探讨的教学问题。针对上述情况,本文结合实际情况围绕初中生自主学习能力的培养问题展开探究。

浅谈农村中学生英语阅读能力的培养策略

农村的家庭环境、生活环境等客观条件在一定程度上限制了学生对英语阅读材料的接触量,绝大部分农村学生仅仅局限于英语课堂和教材,阅读目的以完成教师布置的作业和应付考试为主,词汇量严重不足,导致对英语阅读存在畏难情绪,阅读兴趣严重缺失。在阅读技巧上,更多的依赖于教师的讲解,无法更深层次的理解文章内容,不能很好地将文章内容与自身的经验知识、实际生活相联系,思维较简单，不善于真正的将所学知识学以致用，这些都导致农村中学生的英痞阅读能力普遍较低。基于以上问题的分析，笔者将提出培养阅读能力的以下策略：

基于核心素养培植学生学习能力

语文是学生文化的导航仪，是民族文化的风向标，是人类文化的奠基石。对于小学语文教学，借用古代教育家的理念为：“授人以鱼．不如授人以渔。”引用近代教育家的理念是：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”不难看出，古今两种理念与当下特别的核心素养——学生应具备终身发展与终身学习的技能，与理念是一脉相承的。

试论初中英语基础教学的方式

初中英语学习对学生而言是较为重要的英语学习环节,其是小学英语到高中英语的过渡阶段,其起到较为重要的连接作用。英语教学方式经历了长时间的发展,为了提高英语教学效率,相关学者对英语教学模式进行不断的探索和创新,很多新型教学模式的出现,对基础教学产生了一定的影响。本研究就对在当前初中英语教学中常用的集中教学模式进行分析,以期能为初中英语教学者提供可靠参考。

初中英语高效课堂构建途径研究

随着新课改的提出,初中英语新课程标准中强调了有关于英语教学的内容,在英语教学中应当从学生的学习兴趣出发,可结合生活中国的经验以及认知水平等进行入手,发展学生的对英语的运用能力,从而,可以更好地实现学生全面化的发展。因此,本文重点针对初中英语高效课堂构建途径展开探讨,以为初中教学提供推动力。

初中英语学生自学能力培养方法研究

随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透,在初中英语教学过程中,要求教师加强对学生自学能力的培养,帮助学生提高英语学习效率。要培养和提高学生的英语自学能力,首先应该激发学生的音乐学习兴趣,让学生在兴趣的促使下主动进行英语知识的学习,同时教师还应该合理运用网络资源来开展相关教学,组织学生积极参与课外活动,以此来使学生的自学能力得到切实提高。