小学班主任德育工作如何有效实施激励策略

激励既是促进学生自主发展和进步的重要手段,也是小学班主任开展德育工作的必要手段。在激励过程中班主任应坚持公平性原则,为学生营造良好的德育环境;设计柔性管理措施,激发学生内心的积极情感;注重激励教育的适度性,确保学生能感受激励的作用;重视德育工作的反馈,并不断优化激励策略,切实提升德育效果。

优化小学语文作业,提高小学语文教学质量

作业是达成课程与教学目标、养成学生良好学习习惯的重要手段,也是检测学生学习情况与反馈教师教学效果的重要途径。作业设计与作业实施的质量,是衡量课程改革成效的关键尺度。现阶段,国内小学以分学科教学为主,受学科课堂时间有限、班级人数多、教师教学任务繁重等因素的共同制约,语文学科作业普遍存在题量多、形式单一等问题。《义务教育语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了方向,也提升了语文作业的设计理念。

义教阶段信息科技生成式人工智能教学实践探索——以“我是节水小标兵”项目为例

本文以“我是节水小标兵”主题为例展开教学实践,结合生活实际创设问题情境,引导学生思考并寻找数字化工具解决生活中的问题,并采用任务驱动法,注重合作学习和自主评价,培养学生信息素养和创新能力,最后总结生成式人工智能与数据的关系。

美国跨学科学习的新进展——美国Bulis学校的STEAM教育实践

Bullis学校位于美国硅谷,是一所著名的公办学校,致力于为孩子们提供独特的STEAM课程,专注于基于项目的学习,注重培养孩子的批判性思维和协同行动能力。在每个学期,Bullis学校都会专门拿出3周时间开展学生的跨学科学习。活动形式为PBL项目制学习。

一位农村教师的创客教育日记——C1《发光的砖》课程开展

2016年8月10日,有幸到北京参加了吴俊杰老师组织的创客教育师资公益培训,我对创客教育有了新的、更直观的认识。在少年创学院的东直门校区,经过和吴老师的详谈,我确定了新学期在三到五年级利用吴老师开发的家创课程,进行创客教育活动的想法。创客教育,从折纸盒开始新学期的第一天,五个孩子帮我盒快递。将快递拿到办公室后,一生好奇的问,袋子里装的是什么。我让孩子自己打开看。呀,好多一样的纸板。我说,这是能折纸盒的纸板。老师,我们帮你折吧?很快,每人折了一个纸盒。有的纸盒很工整。