新课标背景下小学音乐跨学科教学策略

随着经济的发展,德、智、体、美、劳全面发展的人才逐渐得到更多关注,与此同时,各学段和各学科的课堂教学也被赋予了更多内涵。音乐作为一门艺术类学科,自素质教育理念被提出并推广后,学校、教师和家长都意识到了音乐教育的重要性,对此,教师更需要站在新课改视角,以新课标为导向设计以音乐课程为核心的跨学科教学活动,为学生提供更多针对性的学习指导。实际上,新课标与新课改将教育的核心指向“立德树人”这一根本目标,强调的是对学生个人能力与综合素质的培养,音乐是一门寄托听觉感官的艺术.

情境教学在小学道德与法治课中的应用

小学道德与法治课程的开展,旨在培养学生良好的道德情操。教师在对教材知识进行深入挖掘时,要注重提升学生道德情感和意识。情境教学法的应用,能使学生更好地感知道德与法治课程的号召力与魅力,学生通过对教材中高尚道德与法治情操的学习,逐渐培养道德意识。该课程中的很多内容距离学生比较远,教师只有积极创设教学情境,将学生视作课堂的主体,才能使学生对该课程的学习更加感兴趣。本文对情境教学法在小学道德与法治课中的应用进行分析与阐述。

小学数学反思性教学法对学生问题解决能力的影响

在当前的教育环境中,问题解决能力被视为一项重要的技能,不仅可以帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握知识,而且在未来的生活和工作中发挥着重要的作用。然而,传统的教学方法往往过于注重知识的传授,忽视了学生问题解决能力的培养。因此,如何有效地提高学生的问题解决能力,成为教育工作者需要关注的课题。

一节给小学数学教师上的小学数学课——“2、3、5的倍数的特征”教学纪实

学情简述 小学数学教师30人．其中年龄最大43岁，最小21岁，平均年龄34岁。教龄最长24年，最短2年，平均教龄12年。区级教学能手1人，区级骨干教师4人。第一学历为专科的8人．中师毕业的22人．其中21人通过进修已拿到本科学历，但进修的均不是数学专业。从职称情况看：小学高级教师有15人．小学一级教师有10人．小学二级教师有5人。

情境教学在小学语文课堂中的应用

调查发现,情境教学能在一定程度上调动学生学习的积极性并有效活跃课堂氛围,为切实增强学习效果,文章从模仿教学、音乐教学、表演教学、问题教学及视频教学等五个方面论述了情境教学在小学语文课堂中的应用。

小学体育足球教学的趣味性

小学体育足球教学在小学体育中越来越重要,我国小学三年级体育内容必须融入足球教学,然而对小学三年级的学生来说这是有一定难度的。如何提高小学生对足球教学的兴趣,这个问题我们需要深究。本文就如何提高学生对足球的积极性及提高学生对足球教学的兴趣做了具体分析。

语境教学在小学英语教学中的构建

小学的学科都是比较浅显易懂的教学内容,但是英语作为一门需要学习并且并不会常用的学科来说,英语是比较陌生的。学习一种外语,对于多数人而言,具有较大困难的程度,尤其是对于刚刚开始上学的小学生。造成了这种现象的原因就是外语不是学习者的母语,没有像母语那样,在人们周围时时刻刻都有真实的语境。

刍议小学英语课程资源的开发与利用

基于英语的重要性认识,在当前小学教育中,也对英语教学给予了高度重视,传统的英语教学,过度依赖课本,没有引导学生拓宽英语学习视野,这也在一定程度上约束了学生英语学习兴趣的提升,不利于学生英语自主学习能力增强。新课改大环境下,怎样更好的进行小学英语课程资源开发,更好的服务于课堂教学成为了广泛关注的话题。

小学语文教学中的背诵教学分析

小学语文教学中的背诵教学意义重大,这关系到学生口语表达能力的培养。本文重点分析的就是小学语文教学中的背诵教学,结合背诵教学的实际意义,探讨开展背诵教学的具体方案,保证逐步优化小学语文教学成果,确保小学语文教学的实效性稳步提升。

疫情防控常态化背景下小学体育线上教学实践探索

2020年,在新冠肺炎疫情肆虐全球的严峻形势下,线上教学成为时兴的体育教学手段,暂时替代了传统的体育线下教学活动。线上体育教学以其特有的时代优势,在真正意义上满足了学生“停课不停学”的训练需求,但是小学体育教师该如何保证线上学习的实际效果,也成了应时而生的教学攻关难题。

小学体育教学中的学生人格培养

小学阶段,对学生的人格培养非常关键,而体育课程作为较为独特的一门教学课程,在体育教学中探讨分析培养学生人格的方法,能够对学生身体素质、人文素质、心理素质等综合性的发展,为学生人格的形成打下坚实的基础。

信息技术在小学数学教学中的应用

目前,现代信息技术被广泛应用于各科目教学中。数学作为义务教育重点学科,小学数学教师更应与时俱进对信息技术有所了解并灵活应用到课堂教学实践中。同时结合现代信息技术教学直观性和生动趣味性等特点,使复杂的数学知识简单化,丰富课堂内容,激发学生数学学习兴趣,从而提高课堂学习效率和质量。

小学数学课堂提问的问题与改进

在小学数学课堂教学中,教师会经常使用提问的方法。特别是在课程改革之后,教师的提问频率更高,且提问的教学目标也发生了拓展,这对教师提问的能力有了更高的要求。一些教师难免因为对提问目的、提问理念和提问原则等掌握不好,使提问的预期效用得不到发挥。本文结合小学数学教学经验,对当下课堂提问存在的一些问题进行分析,并提出改进建议。

小学语文教学师生互动中的话语沟通

小学课堂师生互动教学是新教育理念提出的重要 教学形式,也是小学教师及学校、专家重点关注的问题之一。在小学语文课堂中,师生互动一直是教学的必要手段,在语文 教学中互动教学是帮助教师实施教学计划,完成教学任务,达 到教学目标的关键,是提高教学质量的有效方式。

小学数学深度学习教学策略探讨

深度学习是一个教育目标体系,也是一种教学模式,它能让学生在掌握基础知识技能的同时,使学习向深、广、博发展,更重要的是使学生的核心素养得到有效培养,从而使之具有自主发展、适应社会需求的能力。落实小学数学的深度学习,在策略上需要重视关注态度、数形结合、创设情境、问题导学、组织活动、合作探究这几点。

小学篮球教学面临的问题与完善方法

小学篮球教学不但可以使小学生在篮球运动中强身健体,还可以培养团队意识。但在小学篮球教学中仍存在一些问题,本文围绕小学篮球教学面临的问题进行探讨,并提出了相应的完善方法,以期对小学篮球教学有所帮助。

赏识教育在小学体育教学中的应用研究

新时期,我们在实践中发现赏识教育得到应用和推广,在实践中对小学体育教学产生了积极的作用。本文提出了几点在小学体育教学中应用赏识教育的措施建议,以期能为教育界同仁提供价值参考。

合理应用对话教学 促进小学数学教学

近年来随着新课程改革的实施和素质教育的推进,要求小学数学教师改变传统教学方式,注重学生主体作用,并借助多种途径调动学生学习积极性.对话教学就是在新课改后发展出的教学方式,主体间在课堂上相互沟通交流,共同探究思索数学问题,提高学习效率,更有利于活跃课堂气氛,促进学生全面发展.本文从教师与学生、学生与学生、教师与文本三种教学对话进行重点分析,望给小学数学教师提供教学参考.

个性化学习新常态——小学数学数字化学习实践例谈

现代化社会的迅速发展,使得日常教学中逐渐渗入了智能化、信息化的教学理念,与此同时,也衍生了数字化学习。在新的教育背景下如何有效利用信息技术,以学生为主体,为学生营造良好的学习和自我管理平台,是当下教育工作者共同关注的问题。本文将通过数字化平台、工具、评价等方面探讨小学数学数字化学习的实践案例。