浅谈信息技术在小学科学教学中发挥的作用

信息技术其实是计算机、网络和多媒体等多种技术的综合体,它的出现不仅可以使那些抽象、复杂的现象变得简单易懂,将一个更加精致的微观世界呈现出来,还可以为小学生领悟深奥的科学道理插上想象的翅膀,使小学科学教学呈现别样风情。

基于教材的小学数学德育创新之我见

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位．作为基础学科的数学，是学校教育的重要组成部分，它以独特的风格，承担着德育教育的任务．学科德育是渗透性教育的体现，数学教材的内容和背景都有着丰富的德育素材，以教材为载体，结合教学过程有机地渗透，其教育效果远好过于空洞简单的说教，同时又能让学生切实体会到数学学科的魅力和价值．结合教材内容进行德育教育，既是一种创新，又是对传统德育的发展，以下是我在实践中的几点感悟：

小学生的心理健康问题不容忽视

小学生的年龄阶段是身心发育的重要时期。如果这一时期学生心理出现失衡或人格上发生偏差,将对其未来一生造成严重的不良影响。广大小学教师在教学过程中,必须十分重视小学生的心理健康问题,充分发挥教师对小学生心理健康教育的重要作用。在教学的过程中,采取积极的措施,引导学生克服在成长的过程中遇到的各种心理问题。

一对一数字化学习在小学科学课堂中的优越性

一对一数字化学习是近期逐步兴起的一种借助多媒体工具进行教学的方式，是指学生均拥有一台数字化终端设备，并能够运用这一设备所提供的平台与资源开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。“小学科学（3～6年级）课程标准》中明确提出：“科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”一对一数字化学习能够有效激发学生探究科学的兴趣，让学生经历探究科学的过程，从而培养其探究科学的思维，学会探究的方法。

如何使学生的学习资源最大化——美国康州小学教育的启示

学习资源是指有利于学生实现学习目标的各种因素，既包括教材、教具、学具、教学设备、校园文化、社区文化等显性的知识资源，又包括学生、教师和家长认知经验中所隐含的智慧资源。在学习资源的利用方面，美国教育给我们做出了很好的榜样。

小学数学活动经验的积累微技能研究策略

《义务教育数学课程标准》修订后,强调在注重数学"基础知识"和"基本技能"的同时,发展数学"基本思想",积累"基本活动经验"."这是数学教育目标现代演变的一个主要标志"(张天孝).对于小学数学课程的学习,非常重要的是基本活动经验的获得.我将结合案例从"经历、内化、概括、迁移"四个过程中分别来阐述,希望能够通过经验积累技巧的运用来切实发展学生的实践能力和创新精神.

增设实践问题,更新作业模式——一次数学作业模式改革的实验

数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的活动形式，也是师生信息交流的一个重要窗口。由于传统作业模式“一刀切”的方式未顾及到学生基础状况、智力水平以及个性发展的差异，以致经常出现抄袭作业、马虎应付、不能按时完成等情况，久而久之，学生会对数学不感兴趣，甚至产生厌烦情绪。

正确的数学作业书写格式最给力了

俗话说没有规矩不成方圆．做任何事情都要讲究方式方法。我们在写日记、短文、书信、通知、报告等时，都需要规范标准和书写格式。在小学数学教学中，对解数学题也有一定的格式要求。数学是一门很严谨的学科，“失之毫厘．差之千里”。我经常外出学习调研。发现工作在一线的广大教师．他们根本不教给学生解题的正确书写格式．

《等量代换》教学设计

综合运用情境创设法和实践操作法。充分利用学生的生活经验，为学生提供探究学习的空间与环境，使学生能够协同配合多种感官进行操作与探究，这样，更有利于学生对知识的深刻体验和准确把握。

“心灵转向”的魅力

某位教师在教学研讨会上执教作文教学改革成果汇报课。由于课前做了精心的准备，教学环节安排得很巧妙．教学方法运用得很恰当。教学流程进行得很顺利，这似乎会是一堂成功的教学公开课。

醉翁之意不在酒

“位置与方向”“认识人民币”“认识钟表”等生活常识性内容,在生活中学和在课堂上学,侧重点不同,对学生的影响也会有所不同。在生活中学,我们注重的是掌握技能;在课堂上学,我们不仅注重掌握技能,还要挖掘出其背后的思想与方法。下面我以“认识人民币”的教学为例,来说明我的观点。

思维训练与探究意识的培养

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小学数学课堂教学实践中，以强化学生的思维训练来激活学生的探究思维，是培养学生探究意识和探究精神的有效途径。接下来，我想结合一些教学中的课例，谈谈如何在教学改革中进行思维训练。

基于思维训练的探究意识培养

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．在小学数学课堂教学实践中，以强化学生的思维训练来激活学生的探究思维，是培养学生探究意识和探究精神的有效途径．接下来，我想结合一些教学中的课例，谈谈如何在教学改革中进行思维训练．

基于数学教材的德育实施策略

新课程标准把德育放在十分重要的地位。作为基础学科的数学，是学校教育的重要组成部分，它以独特的价值，承担着德育的任务。学科德育具有渗透性，数学教材的内容和背景都有着丰富的德育素材，以教材为载体，结合教学过程有机地渗透，其教育效果远胜于空洞简单的说教。同时又能让学生切实体会到数学学科的魅力和价值。结合教材内容进行德育教育，既是一种创新，又是对传统德育的发展。

一次富有童趣的数学之旅——“排列与组合”教学实录及评析

师：同学们，今天老师为大家带来了三只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（电子白板上出现了小刺猬、小鸭和小鸡的形象）三个好朋友今天准备到老师家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来。它们三个只有小鸭和小鸡带了伞（从电子白板的图库里拖出两把雨伞），小刺猬没带伞，怎么办呢？

中学英语课堂上的翻译技巧初探

中学英语课堂上，常需要让学生将汉语翻译成英语，或者将英语翻译成汉语。这种练习在培养学生英汉思维转换、培养学生造句能力方面会起很大作用。但是英语初学者常常会把语句翻译得不准确。“他太小而不能上学。”学生常翻译成“Heistoosmalltogotosch001．”“Mymotherisinhospital．”有的学生翻译成“我妈妈在医院。”如何才能准确地翻译出英汉语句的意思呢？

我登上了泰山

今年五一，特别令我难忘，因为我是在“五岳独尊”的泰山之巅度过的。 （开门见山，点明主旨。） 早上六点五十分，我们坐上了开往泰安的汽车，汽车在高速公路上跑得飞快，穿隧道，越山谷，跨田野……我还没有欣赏够一路的美景，就来到了泰安。看看表，刚刚八点半，真是风驰电掣、一日千里呀!

上好一堂音乐课

一直以来,音乐课被称为副科,特别是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用,人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望,更好地完成教学任务,最大限度地让音乐放射出它应有的光彩。