家校合作视域下教师的角色冲突与处理

教师在社会生活中拥有多种社会地位和社会身份,相应地也扮演着不同的角色,所以每一个教师都是角色的复合体。在家校合作视域下,教师被赋予了更多的角色,使得教师这个角色复合体更加复杂。在家校合作中,与教师集中发生互动的角色伙伴,如儿童、学生家长、学校等对教师都有一定的角色期望,当这些期望之间产生矛盾或教师个体对多种角色期望难以应对时,就必然会造成各种角色冲突。

新教师应规避讲解过度与教学盲点两大误区

新教师由于教学经验的匮乏,他们入职适应期主要关注的是教学技能和教学任务,还无法关注学生。因此,新教师此时极易陷入讲解过度与教学盲点两大误区,严重影响课堂教学的有效性,新教师须认识这两大误区,并采取恰当的方式加以规避。

并非都是粗心惹的祸——学生规律性错误的认识论分析及对策

教师常常会吃惊地发现，当他们讲完课后，原本希望的教学效果并未出现。自己讲的内容是精心准备的，而且表达也足够清楚，因此，一旦学生的成绩不如预期，他们就会觉得不可思议、难以理解，并认为学生解题出错主要是由于学生不注意听讲、疏忽大意所致。事实上，学生出现的很多错误并不是因为粗心造成的，正如美国学者莫瑞在一篇文章中所指出的：“现代的研究表明许多被认为是由于不小心而造成的错误，事实上都是由于系统性的错误应用或错误推广所导致的。”由于这种“系统性的错误”与计算机设计中的程序性错误十分相似：学习者在此是按照明确的、然而却是错误的程序进行操作的，因此，研究者往往把这类错误称为“程序性错误”，郑毓信教授把这类系统性错误称为规律性错误。

唤起孩子向学的生命

湖南师范大学博士生导师刘铁芳老师在他的文章里对学生进行了重新定义,他认为＂学就是学习,生就是人的意思。合起来,学生就是学习的人。真正的学生总是活在学习的状态之中。学习总是有所学,有所期待。＂

利用绘本指导学生积极生活

绘本,又名图画书,诞生于19世纪后半叶的欧美。松居直对绘本的注解是＂文字＋图画=带插图的书,文字×图画=图画书＂。绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,是一种独立的图书形式,它强调文与图的内在关系,是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。

忙碌中别忘了一年级学生自我意识的培养

【案例】明明的生日是八月底，上小学的那天，他刚过完六周岁生日。入学那天，明明背着新书包，充满期待和好奇地走进了小学的校门。可是第一天晚上，明明就经历了严峻的挑战，妈妈花了一晚上的时间，才帮明明弄明白了拼音的四声。在接下来的几天里，明明发现，在幼儿园里各方面都比较领先的感觉再也找不到了，明明总是在问：妈妈，为什么某某写拼音写得又快又好？为什么某某能得那么多的小印章，而我只得了一个……明明到了小学之后，特别想找到在幼儿园时那种各方面都很领先、特别自信、特别受教师和小朋友欢迎的感觉。开学不久，学校举行秋季运动会，在幼儿园时，明明的运动能力特别强，总在班里跑第一，明明这次运动会报名参加100米和60米跑，信心满满的明明特别想在这次运动会中获得一个好名次，可是明明最后连决赛都没能进。参加完运动会，明明有些失望，一个劲儿地问妈妈：我在幼儿园的时候跑得那么快，怎么现在都追不上其他小朋友啊！

做好与毕业生家长的沟通

小明,11周岁,六年级学生。他个子很矮,长相清秀,一双明亮的眼睛闪动着单纯、灵动;性格内敛,做事有自己的主张;练习二胡五年,学习美术六年,学习书法三年;阅读过大量的书籍,旅行的足迹遍布大半个中国。小明的爸爸妈妈都受过良好的教育,对孩子期望很高。但是,小明进入六年级的第一个学期适应得并不好。学习科目增加了好多,孩子一下适应不了快节奏的生活,晚上做作业经常做到10点之后,有时候甚至到11点都完不成。

避免盲点:由“学科专家”向“教学专家”转变

丰富的学科知识是教师专业发展的基础,教师首先应该成为"学科专家",但是丰富的学科知识也可能会蒙蔽教师的双眼,因而看不到学生学习知识所遇到的困难,从而导致"专家盲点"。教师应强化学生意识,避免"专家盲点",从而实现从"学科专家"向"教学专家"的转变。

“应用题”和“解决问题”:可否携手同行

读了邱学华老师的《为“应用题”正名》和《中小学数学》（小学版）编者语《数学教育安全吗——由“应用题”被除名想到的》这两篇文章，感触最深的有两点：一是两位数学教育专家敢说实话、追求真知的精神，他们的见解直指数学新课程设计及其实施过程中存在的真实问题，观点鲜明，说理有据；二是“应用题”和“解决问题”之间的是是非非竞已让一线数学教师纠结不已达十年之久却仍迟迟得不到有效化解，由此造成的负面效应真不知有多么严重!

教师眼中的小事,学生心中的大事——一个午餐盒的启示

美国优秀教师琳达·库图弗斯讲述过自己的一个切身经历：班上有位叫托马斯的一年级学生，他是从菲律宾移民到美国的，由于种种原因，托马斯必须在学校吃午饭。其他在学校吃午饭的同学都有装饰着最新卡通人物或动作明星的午餐盒，在吃午餐时，同学们都拿出自己的午餐盒相互炫耀，而托马斯由于家庭经济紧张没有能力购买。老师观察发现，他每天都带一个棕色的纸袋，里面装着午餐，吃午餐时，

教书不要忘了育人

作为师范高等专科学校教师，每年我都会到中小学听课。这次听课，我注意到两个细节： 细节一：二年级语文课堂上，老师引领学生学习《春的消息》。在讲到“看到第一只蝴蝶飞。它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉”时，老师提了一个问题：“为什么‘我’高兴地把蝴蝶抓住。又爱怜地把它放掉？”