在网络中成长——记我的一堂信息技术课

信息技术课是一门以信息能力培养为目标,使学生具有较强的信息意识、进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响并掌握基本信息技术的课程.顺应新课改的大潮,只有转变教育理念,不断学习教育经验、提高专业水平,与学生共同成长,才有可能成为一名优秀的信息技术教师.

电脑多媒体技术在学校体育教学中的应用

随着体育运动的不断发展,信息技术的进一步发达,科学训练已成为提高体育竞技水平,取得优异成绩的保证。所谓科学训练就是指教练员以科学的理论和原则为指导,广泛应用现代科技成果,采用先进的训练方法和手段,卓有成效地对运动训练的全过程实现最佳控制,最大限度地发掘和最合理地利用人体的最大潜力,从而使运动员获得最高的训练水平和更优秀的运动成绩。

初中音乐课堂教学改革实践

初中音乐课堂教学以培养学生的审美能力、激发创新思维能力为首要任务。行之有效的初中音乐课堂教学能让学生从疲惫的学习中找到新的快乐,从机械的学习中找到新的乐趣。而传统初中音乐课堂教学所采取的照本宣科式方法,很显然不符合时代发展。本文介绍初中音乐课堂教学改革实践,为初中音乐课堂教学改革提供相应参考。

初中音乐教学中渗透爱国主义教育的路径

初中阶段的音乐教学,必须逐步融入爱国主义思想教育,借助优美的音乐对学生的爱国主义情感进行启发,从而帮助学生养成良好的爱国主义情操。本文从初中阶段的音乐教学入手,对如何在教学过程中渗透爱国主义教育进行相关探索。

信息技术与地理学科整合初探

计算机及其网络是当今最先进的生产力,是信息时代的标志。网络教育正是基于计算机多媒体和因特网技术的一种现代教育手段。运用现代教育技术,有效增强学生的综合素质,把中小学教育提高到一个新的水平,是摆在所有教育工作者面前的一个亟待研究的问题,也是一个热点问题。本文以网络教育为基点,结合我校实际,对信息技术与地理学科的整合进行了研究与分析,旨在为推广网络教学、提高教学效果提供借鉴,从而真正提高我国教育教学的现代化水平。

伙伴咨询是开启心灵的金钥匙

目前,相当一部分学生受到学习、考试、人际交往、青春期心理适应、生活消费等方面问题的困扰.

《形状补间动画——宝宝的诞生》学件制作综述

特色与亮点 1．趣味性强 本学件通过有趣的动画实例演示，激发了学生的学习兴趣和创作冲动。学件中提供的多种图片和声音素材，给了学生一定的自主权和创造发挥的空间。

When was he born?Section A 3a教学设计

影片导入。课堂以秀兰·邓波儿的一部经典影片的片段为切入点，可以给学生带来身，陆其境的视觉冲击和情感冲击，又能让课本内容走进学生的心里。

创建诗意课堂，感受语文魅力

我一直苦苦思考如何让我的语文课堂既能有扎实的认知、能力的的提升，还要有蓬勃的生命力。我发现，语文专题性学习可以将我的这一教学理 想润物无声的落实到常态教学。本文结合自己语文教学中对几种模式的语文专题教学的实践，谈谈具体的一些做法与尝试。

因阅读而快乐,为写作而灵动

本文立足学生的心理需求和写作困境,着重从改变学生写作观,帮助学生破除畏难情绪,引导学生从课内阅读中寻找写作素材、拓展写作视野、获得写作乐趣入手,系统地寻求写作教学的快乐教育与快乐学习之路,使师生在快乐中感受写作的魅力,感受语文的魅力,尽享写作这一生命的恩赐。

小练笔,大乾坤——谈课堂小练笔的设计与评价

小练笔是语文教学的一个重要环节,它连接着语文课堂和生活外延,支撑着阅读和写作教学,是每一位语文教师都要面对的问题。然而,在实际的教学中,小练笔却从属于边缘位置,课堂时间宽裕,小练笔就充分一点;时间一紧张了,小练笔就匆匆而过,甚至干脆取消。针对这一现状,笔者呼吁广大语文教师重视小练笔,研究小练笔之中的大乾坤。

以课内阅读促灵动写作

把“以课内阅读促灵动写作”当作一个教研项目组建教师团队，通过运用对比试验、强化教材挖掘，从茫然若失走到了擅长寻找文本读写结合的切入点：对于文质兼美的文字，立足语言特点，引导仿写；对于经典文章，抓住其特点，引导学生进行语言实践，如插叙写作、改编故事，从而搭建读写桥梁，提升学生语文素养。

教育叙事语言的力量

语言的力量是伟大的。一句话可能会让人感动、高兴,甚至激励一生,也可能让人生气、愤怒,甚至绝望。这皆出自于你我之口。——题记学会表扬作为一名老师,我经常会表扬学生。

我是一颗泪滴

我是一颗泪滴,一颗星星的泪滴。拖着长长的尾巴,带着闪亮的光芒,消失在夜空。我不乞求我的光辉永驻天边,只愿奉献自己,为此时的天空添上一抹金光。我是一颗泪滴,一颗天空的泪滴。舍弃静谧的天空,奔向迷茫的大地,深深沁入黑黑的泥土。我不盼望我将来重返天空,只愿奉献自己,为此时土地上的苗儿添一份滋润。我是一颗泪滴,一颗花朵的泪滴。在花瓣间斡旋、滚动。如宝石般晶莹。

多班教师如何进行学生管理

班级管理是教育教学的重要一环,如果处理不好的话,会影响教学活动的进行,甚至出现班级混乱,无法上课的局面。相关研究表明,班级管理是教师最感到头痛的一部分,也是教师教育理想受挫的重要因素。对于政治、历史等科目来说,教师所教班级较多。