初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

在初中教育阶段,数学作为一门重要的学科,受到教师与学生的广泛关注。在开展数学教学时,教师需要教授学生数学知识,更为重要的一点在于,教师应培养学生的创新思维和创新能力,让学生能够创造性地进行学习。教师应创设多样化的数学教学策略,拓展学生的数学知识领域,引导学生运用创新思维进行学习,能够更好理解与记忆数学知识,并能够灵活地应用数学知识,充分体现数学知识的针对性与实用性。

核心素养视域下的初中数学大单元教学研究

在核心素养背景下,教师应突破传统的课时教学,采用大单元教学法,让学生在更宏观、更系统的框架内学习.这种方法能帮助学生理解数学知识的内在逻辑,深化对数学与核心素养之间关系的认识.本文深入探讨核心素养导向下的数学大单元教学内涵和设计原则,并通过具体的教学案例对初中大单元教学的具体实施策略进行阐述,旨在总结大单元教学的实践经验,以期提升教学效果,更好地培养学生的数学核心素养.

论“痛苦”体育的价值——从中学生体质状况谈起

运用文献资料、逻辑分析等研究方法，结合当代学生体质的下降现状分析了“痛苦”体育教育的作用与价值。研究结果认为，适当让学生在体育课承受一定的生理疲劳的同时，学生获得一种成功和奋斗过的快感，到达“苦中有乐”，这将对学生的身体发展有重要的促进作用。

初中英语教学中学生词汇学习能力的培养

词汇是学生开展英语课堂学习活动的基础,也是语言学习的根本所在。所以如果缺少词汇的积累,学生语言学习的其他方面一定会受到影响。因此,英语教师必须十分重视学生词汇学习的方法习得和能力培养。教师在教学中培养学生的词汇学习能力,是希望学生在教师的引领下,融入到英语单词中,掌握英语单词记忆和应用的技巧。

小变动 大收获——例谈初中生物实验的改进与创新

实验教学是初中生物教学过程中的一种重要教学方法。随着新课标的实施,初中生物实验教学也需要有一定的改进和创新。教师在生物教学过程中需要对实验进行改进和创新,这样既可以节省实验设计的成本,也能更好地引导学生通过创新实验学习生物。初中生物实验需要在一些小的方面进行改动,如简化实验方案、优化实验步骤,这样也可以提高实验的成功率,从而完成对初中生物实验进行小变动,得到大收获的教学目的。

探讨初中物理教学中学生思维能力的培养

新课程标准明确提出:在初中课堂教学过程中,一定要着重对学生的思维能力进行培养.对物理这门比较侧重理性思维的课程而言,教师在课堂教学过程中要注意培养学生的创新思维意识和创新思维能力,使学生的思维能力得到提高.

翻转课堂下的初中化学实验教学

翻转课堂是对传统教学模式进行革新与转变的新型教学模式,同时也是对学生的学习地位与学习流程进行重塑的教学模式。在翻转课堂下进行初中化学实验教学,学生的主体性得到提升,将学习流程转变为课前观看教学视频进行自主学习,课堂进行问题的探讨与解决,课后进行自主复习。

初中音乐教学中学生舞蹈能力的培养对策

随着我国教育事业的不断发展,教育部门对初中音乐教学也越来越注重。音乐课程具备较强的逻辑性与灵动性,对培养学生的审美能力也具有一定的辅助作用。在初中音乐教学中融入舞蹈元素是一种新型的教育方式,能激发学生的学习兴趣。本文主要对初中音乐教学中学生舞蹈能力的培养对策进行分析研究。

浅谈中学英语阅读教学

作为当今世界上国际通用的语言之一，英语的重要性毋庸置疑。在英语教学中，学生阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度，是构成英语实际交际能力的重要组成部分。因此，教师在日常教学过程中要遵循学生英语学习的心理规律，帮助学生打下坚实的英语学习基础，同时促进学生英语思维的形成。笔者从自身的教学实践出发，浅谈对英语阅读教学一点体会。

初中美术教学中渗透优秀传统文化教育的路径

美术学科是学校德育的重要组成,是提升学生综合素质的主要学科引导,其不仅仅是艺术教育体系的分支,更蕴含着丰富的传统美育内容,能够引导学生在学习美术、积累美术知识、学习美术技能的过程中,丰富传统文化认知,深化自身的文化内涵与文化修养。本文在分析将传统文化引入美术学科教学中的价值的同时,探究传统文化引入初中美术教学的具体实践策略,以推进学生的综合发展。

初中数学教学中数形结合思想的应用

在数学教学中,教师若是能有效应用数形结合思想,可以助力学生更轻松、高效地学习数学。本文通过文献法、实验法研究初中数学教学中数形结合思想的应用,旨在提升数学教学水平。在初中数学教学中应用数形结合思想有着重要的现实意义,可以助力学生更好地理解数学知识,还能提升学生思维能力与解决问题的能力。

基于核心素养的初中数学活动课教学实施措施分析

初中数学教学应在基于知识内容的基础上,融入核心素养,让学生在核心素养的引导下,不仅习得知识,也能促进学生数学思维的提升,让学生更多地感知数学知识学习的乐趣,并加深学生对数学知识的认知。本文重点阐述基于核心素养的初中数学活动课实施措施,从而更好地优化教学效果。

数学学习的良师益友

《时代数学学习》更名半年来，不仅秉承了《初中生数学学习》20年办刊主旨：“打好基础，提高兴趣，培养能力，发展智力”，而且还体现了“思考数学、应用数学”的时代特点．“一本《时代数学学习》在手，数学学习不愁”，正成为师生爱不释手的缘由．为此，特采撷一组与《时代数学学习》有关的趣题与大家共勉．祝《时代数学学习》越办越好，愿《时代数学学习》成为广大数学爱好者的良师益友．

《天上的街市》教学实录

2001年,山东省淄博市教研室根据《基础教育课程改革纲要》精神,在全市推出了以学生自主探究学习和课文拓展迁移为内容的“初中语文拓展式教学”教改实验课题。三年来,这个课题在杨秀云老师主持下,已取得很大成绩。拓展式教学有如下基本要点:1郾注重文本解读,拓展教材本身,即体现拓展式教学对教学内容的纵向拓展。具体做法是利用丰富的教材文本,为学生搭造主体阅读的平台,创建多元感悟文本的空间,引导学生就课文本身的语言、情景、立意、写法等,结合社会生活和自己的思想实际,进行多角度、多层面、有创意的阅读,从而使他们深刻体会文章所蕴含的丰富内涵和表达自己阅读文章的独特感受,充分发挥学生进行文本解读的聪明才智和能力特长。2郾由课内拓展到课外,让学生更多地接触阅读材料,即体现拓展式教学对教学内容的横向拓展。具体做法是:(1)根据教学内容的需要,引导学生在课内阅读与课文精彩词句段落有可比性或有密切联系的课外阅读文段,通过比较阅读,从中总结阅读规律。(2)课外加大阅读量,进行与课文有关的拓展阅读或专题研究性阅读。(3)结合教学内容,运用多种学习方式,进行与课文有密切联系的综合性实践活动。3郾拓展学生的思维,体现拓展式教学的全面拓展。具体做法是引导学生充分利用语文学习的广阔空间,

“三步教学法”在高中美术色彩教学中的应用

在高中美术教学中,色彩教学是重点,同时也是难点。只有运用有效的教学方法,才能使高中美术学科的教学质量得到提高。因此,教师应从帮助学生加深对基础知识的掌握出发,采取引导学生感知色彩特点、引导学生强化色彩对比、引导学生进行色彩创作这"三步教学法"培养他们的基本技能和创新能力,进而使他们的色彩表现能力得到有效培养。

有互动才有行动——《散步》之环境描写微课程教学设计

教材分析莫怀戚是一位有名士风范的才子。他在穿着上并不讲究,但讲课却舌绽莲花。他随手写下一小篇文字,就成了经典的《散步》。《散步》是一篇语言质朴的短文,记录了一段美妙的生命状态,作者用＂慢慢地＂＂稳稳地＂等富有风格特点的文字将其表达出来,其中的景物描写更是让人心驰神往。文章结构清晰,语言生动,叙述情节具体可感,易于激起学生对文中内容的深刻感受。

模型构建在初中生物教学中的有效作用

随着新课程改革的逐步推进,越来越多的教师按照生物核心素养的要求进行教学。在日常教学中,为了能够有效提升学生的学习效率,教师将相应的生物知识进行分析和研究,设计出了更利于学生理解和接受的生物教学模型。教师采取生物模型展开教学,可以增进学生的知识理解,提升学生的分析能力。因此,本文从实际教学模型入手,综合分析其在生物教学中的运用规律。

“先学后教,当堂训练”教学模式在初中地理教学中的应用

新课改下的地理教学应该坚持以学生为主体、以教师为主导的新型互动形式,通过先学后教帮助学生掌握地理知识,学会应用地理知识解决相关问题,提高学生的认知能力、解题能力。因此,初中地理教师要构建“先学后教,当堂训练”教学模式,解放师生关系,追求有效教学。本文从以导学案督促学生课前先学、以情境启发唤起学生学习动机、以地理探究突出学生自主行为、以总结指正体现教师调控作用、以精讲精练优化当堂检测效益五个层面,分析了初中地理教师构建并应用“先学后教,当堂训练”教学模式的策略。