大数据在初中信息技术课堂教学中的应用实践与思考

随着我国进入大数据时代,各行各业都借助大数据所具有的信息传递快、处理速度高的优势发展了线上工作模式。尤其是在初中信息技术课堂教学中,大数据不仅可以为学校和有关教师开展教学工作提供数据上的支持,还可以帮助学生及时发现学习中存在的不足,从而做出相应的调整。换句话说,借助大数据技术,能够帮助学生搭建一个更加科学、合理的课堂,增加信息技术课程的学习深度。本文简单阐述了大数据在初中信息技术课堂教学中的应用意义,并提出了具体的应用办法,希望能够有助于提高初中信息技术课程的教学水平,训练学生的信息技术能力,为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

隐性分层教学在初中英语课堂教学中的应用

在大多数学校中,传统教学模式仍是主要的教学组织形式。然而,对于学生在学习方面的兴趣学习、人格特质及其他显著的差异仍然存在,传统的教学模式已经无法解决这种差异。所以,利用隐形分层理论对初中英语课堂教学所出现的问题进行解决,希望能够通过隐形分层教学达到提高课堂教学效率的目的,而且希望对学生自我学习英语的意识有所提高和培养,满足不同差异学生的需求。

以学生为主体的初中英语阅读教学效果研究

初中英语阅读教学，不仅是英语基础知识，也是英语学习能力的体现。因而，初中英语阅读教学效果在一定程度上影响着学生的综合学习水平。然而，在现实生活中。其初中英语阅读教学还是以教师讲述以及学习记忆背诵为主。在这样的情况下，就导致了学生主体地位动摇，并在一定程度上导致了学生学习兴趣不高等现象，最终使得其初中英语阅读教学效果不佳。

试谈如何提高学生足球运球绕杆项目的成绩

在足球运球绕杆的实践教学中,教师应结合正确的技术动作开展教学,制定好教学策略,以便指导学生在体育球类选项考试中取得优异的成绩。

教师如何预防体育教学中的运动伤害

在体育教学、活动、训练中，由于种种原因学生时常会发生扭伤、拉伤、碰伤等各种运动损伤，甚至发生意外事故，这势必给学生的身心健康带来不良影响，给学校、教师或家庭带来意想不到的伤害。本文从教师的层面分析了体育教学中如何预防伤害事故的发生，以供广大体育教师共勉。

浅谈数形结合思想在初中数学教学中的应用

数学思想方法是对数学知识内容和规律本质的认识,数形结合思想是初中数学教学中的重要思想方法之一。数形结合实现了数学知识的联系,是抽象思维和形象思维的完美融合,体现了数学的和谐美、统一美,有利于培养学生的辩证唯物主义观点。

对“打野鸭”游戏的拓展

“打野鸭”游戏是我们大家非常熟悉并且喜欢的一个集体对抗性游戏，由于器材、组织方式单一等问题，同学们难免出现诸如不爱玩、积极性不高等状况。于是，我就在平时的教学实践中结合学生平时无意的创造大胆尝试，修改游戏方法及规则，使之拓展成为符合学生心理特点、对抗性更加激烈、活动效果更明显的全新游戏。

浅谈语文向课外延伸的引导艺术

新的语文课程标准中提出“语文应着重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习的资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就从理论上指出了语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习延伸到课外的实际生活中去，拓宽语文学习的方法，是语文教师教学引导的一门艺术。

结合情感教育的初中英语教学效率分析

在教育改革的背景下,情感教育已经成为了新课程目标中的主要组成部分。情感教育在初中英语教学中,是非常重要的一种改革方法。初中英语教学本身是交流的过程,更是教师与学生情感交流的过程。因而,如果情感教育不能很好地使用于初中英语教学中,初中英语教学效率则不佳。

浅谈“共读式”语文阅读教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求初中阶段阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三本名著.但是,以讲析为主的语文阅读教学方式依然盛行,教师往往把阅读教学的重点放在教师引导下的＂教＂而忽视了学生独立自主的＂学＂,学生无从感受文章的美,更无法从中学会阅读,享受阅读.另外,由于中考、高考的＂指挥棒＂影响,对经典文章的解读过于＂统一＂＂精准＂,导致阅读视野狭窄,学生缺乏话语权.

谈初中语文如何有效布置作业

在传统教学中,多数教师有一种根深蒂固的偏见,认为只有写在作业本上的才叫作业.这种只重形式、不重内容的偏见导致师生就像是两个被罚不停跋涉的苦行僧.学生无休止地翻滚在茫茫题海之中,极大地浪费了宝贵的时间,抑制了学习的兴趣.而教师没完没了地批改学生潦草的作业,付出的劳动多半也是无效的.其实,教育是一项复杂而灵活的系统工程,任何单一的模式都是对教育的误解.

问到点上是精彩--中学音乐课堂教学有效提问策略研究

“发明千千万,起点是一问”是教育家陶行知先生的名言,这一名言对于教师把握课堂质疑具有深刻的启示作用。富于艺术性的课堂质疑,不仅有助于教师顺利地实现教学目标,提高教学质量,而且有助于激发学生的创造性思维。那么,在中学音乐课堂教学中如何做到既有引导性,又有艺术性的提问呢?

对歌唱课有效教学的探索

音乐课程标准指出:“歌唱是学生进行艺术实践,表现音乐的重要手段,是音乐教学的重要内容。”引导学生正确地歌唱,以恰当的情感来表现歌曲内容,做到声情并茂,并培养学生的歌唱表现力是歌唱教学的总要求。在日常教学中我对歌唱有效教学进行了一些探索,与同行分享如下:一、根据歌曲中的逻辑重音处理歌唱中的力度要引导学生准确理解和确定歌曲中的逻辑重音。在乐汇中,必须有一定的起伏(特殊情况除外),它起伏的最高点称之为“逻辑重音”。

小组合作学习在初中英语教学中的应用探究

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。它能通过学生们之间的自由交流,锻炼学生的团队意识和合作能力,促进学生们的全面成长。1.初中英语教学中小组合作学习的优势将小组合作学习的学习方式运用到初中英语教学中,通过学生们相互配合、相互交流、相互探讨,彻底激发学生学习初中英语的兴趣.

育德·陶情·励志--浅谈音乐教学中学生非智力因素的培养

音乐教育在当前全面实施素质教育中具有举足轻重的地位,对学生的思想道德、意志、情感、身心健康等方面,有着其它学科不可替代的重要作用。声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对学生的精神、思想、情操等非智力因素培养起着激励、净化、升华的作用。所以在音乐教学中,教师要充分发挥学科的特殊优势和作用,注重育德、陶情、励志等非智力因素的培养,使学生身心能健康成长。

如何提高学生的音乐欣赏水平

音乐欣赏既是一个内涵非常深刻的理论问题,又是一个内涵十分丰富的实践问题。说它是理论问题,就是说音乐欣赏是人的一种审美心理活动,是一种精神现象。听音乐的人需要遵循一定的思维规律,需要掌握必要的音乐知识,熟悉音乐本身的特殊语言,从感情和理智两个方面去认识音乐作品所反映出来的艺术思想和艺术形象。通过音乐欣赏,获得一定的感受和启发,产生一定的联想,陶冶人的思想情操。说它是实践问题,就是说音乐是人的一种经验性活动,需要人们亲耳聆听各种体裁、各种形式、各种风格的乐曲。

小学数学深度学习的教学意义和策略探究

目前,小学教学普遍停留在知识的灌输上,不重视学生思考能力的培养和学习方法的传授。深度学习要求学习者具有主动性和批判性,在积极探索的过程中不断反思、提高和再创造。小学正是开展深度学习的关键时期,学生在深度学习教学策略下建立起来的各项能力能为其今后的学习和生活打下良好基础,尤其有利于培养学生的核心素养。基于此,本文章对小学数学深度学习的教学意义和策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

学生个性培养过程中应注意的几个问题

现在体育教学非常重视学生的主体性教育,对培养学生的创造能力、应用能力和实践能力等个性教育方面进行了充分的挖掘,极大地提高了体育课的锻炼价值和社会价值。若教师应用不当或操之过急,会在学生个性培养过程中出现一些不和谐的现象。因此,应注意以下几点：1注意＂活＂而不＂险＂体育教学活动的独特性在于,学生身体必须投入到激烈的运动中去（有时在游戏、竞赛中还会发生激烈的身体对抗）,并且使用一些带有危险性的器材（如山羊、跳箱、单双杠等）,

体育课堂教学教师巧“点评”

正体育课堂教学过程中,教师精炼的讲解、规范优美的示范对学生动作技术的掌握起着举足轻重的作用。同样教师对学生学习过程点评时机的选择也具有很高的技巧性,如果我们运用得当,就能有效地激励学生,起到意想不到的效果;否则会适得其反,不仅产生消极影响,甚至影响动作技术的完整性,给学生造成误导。1初步掌握动作技术阶段在动作技术的初步学习阶段。

初三学生英语阅读能力的培养探析

随着我国经济的发展以及国际地位的提高,当下社会对英语水平的要求也不断提高。这对当下的英语教学也提出了新的要求,教师需要立足时代现状,思考如何选择和创新现有的教学方法,来提升英语课堂教学的有效性。在英语考试中,阅读理解题占据了绝对的比重,要想取得高分需要学生有较高的理解能力、扎实的词汇量。英语阅读能力是衡量学生英语水平的重要参考。