信息技术环境下的高中小组合作学习推进策略——以山东省淄博第一中学2018级为例

在现代教育理论、认知心理理论、现代教育技术理论的指导下,山东省淄博第一中学高2018级展开了基于信息技术环境下的高中小组合作学习课堂教学改革的尝试。该学习模式的推进,以提升学生核心素养为目标,以课堂三维目标为先导,以现代教育信息技术为基础,以小组合作为基本教学形式,努力实现课堂教学中的生生、师生合作,探索改善班级发展氛围、提升学生学业成绩、培养学生良好品质的教学策略体系,充分体现了新课程实施过程中所倡导的自主、合作、探究理念。

“同步+异步”混合式在线教学模式构建与实施——以山东省淄博第一中学为例

新冠肺炎疫情蔓延,为确保师生生命安全和身体健康,落实教育部提出的“停课不停学”的要求,保证疫情期间人才培养工作的顺利进行,我校在已有网络学习空间普及应用的基础上,基于学生人手一台P A D终端,进行在线教学模式的探索与实施,实现了延期开学期间学生的居家在线学习,最大程度地贴近日常教学。

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

本文探讨了高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力。通过分析自主学习的概念及重要性,提出了转变教师角色、激发学生的学习兴趣和动力、指导学生制定学习计划和目标以及培养学生的自我监控和反思能力等策略。通过案例分析与应用,证明了这些策略的有效性。本研究对于提高高中英语教学效果和学生的自主学习能力具有一定的参考价值。

以读写筑基 以实践历练 以反思升华

身为教育道路上的不懈探索者,我深知读写、实践与反思是名师成长的三大要素,缺一不可。读写为基,实践为路,反思为魂。这三者,始终是我成长之路上的不竭动力。在日复一日的教学中,我持续地在读写中深化教研的层次,探寻教学的真谛;在实践中,摸索学科育人的路径,以期为学生的发展贡献一己之力;在反思中,创新教育教学方式,力求达到教学水平新高度。

“错误”中的美丽——解码《百年孤独(节选)》意蕴与特色

《百年孤独(节选)》借助错误报道、错误解读与错误判断等表述方式,将触目惊心的现实世界和迷离恍惚的幻想世界水乳交融结合在一起,虚实交错刻画出马孔多镇人在文化嬗变中的苦苦挣扎,创造性地揭示出拉丁美洲人民无所适从的精神状况和走向新生的漫长道路。

新时代“校长—教研员”良性关系的影响因素及构建对策

“双减”背景下,“校长—教研员”关系成为探究新时代学校教研高质量发展需关注的重要环节。通过分析构建“校长—教研员”良性关系的意义,并对影响“校长—教研员”良性关系构建的主要因素进行归因分析,提出了“校长—教研员”良性关系构建的关键策略,即校长要与教研员建立多维连接,校长要积极审慎回应教研员的“谏议”,校长要前瞻性搭建与教研员持久对话机制。

中国文化融入高中英语教学的实践探讨

采取高中英语和中国文化的融合教育模式,是为了契合教育改革的需求,帮助学生拓展视野,提高综合素质,更好地适应未来社会的发展需求,也是时代发展的呼唤,为学生提供更多的语言实践机会,提高学生的跨文化交际能力。将中国文化融入英语教学中,不仅可以丰富教学内容,还可以帮助学生更好地了解和认识中国,增强学生对中国文化的兴趣和认知,值得深入研究。本文主要阐述了中国文化融入高中英语教学的策略,希望对高中英语教学改革起到借鉴作用。

基于手写数字识别APP的智能快递自提柜

选题背景随着电子商务的繁荣,物流需求急剧增长,传统的人力配送方式已无法满足人们的需求。智能快递自提柜作为一种新型的物流末端配送方式,可以24小时不间断提供服务,用户可以根据自己的时间安排随时取件,从而节省了等待配送的时间。同时,对于快递公司来说,智能快递柜可以节省人力成本,提高投递效率。本项目将开发一款基于手写数字识别APP的智能快递自提柜.

基于智慧教室的科学建模核心素养教学探索——以“光的偏振”为例

将智慧教室技术、建模教学内容、教学方式进行了深度融合,旨在探索培养科学建模核心素养的有效途径。分析研究了智慧教室技术、建模教学内容和教学方式的深度融合思路和教学设计实施策略。以“光的偏振”为教学内容展示了深度融合下的科学建模教学实施策略流程,通过教学实践呈现了技术、内容、教学方式深度融合的建模教学过程。

一般自我效能感对生涯成熟度的影响:学习动机的中介作用

为探究一般自我效能感、学习动机、生涯成熟度之间的关系,采用一般自我效能感问卷、中学生学习动机问卷、中学生生涯成熟度量表对750名高一学生开展调查研究。结果发现:一般自我效能感、学习动机、生涯成熟度两两之间存在显著正相关;一般自我效能感不仅直接正向预测个体的生涯成熟度,还通过学习动机间接影响生涯成熟度;学习动机在一般自我效能感和生涯成熟度之间起部分中介作用。

西藏高中生文言文教学实践与反思

文言文,作为中华民族悠久历史的载体,承载着深厚的文化底蕴和历史渊源。在西藏这样的多民族聚居区,推广和实践文言文教学,既是对中华优秀传统文化的有效传承,也是培养西藏高中学生人文素养的重要途径之一。2022年8月,笔者有幸以山东省援藏教师的身份,来到西藏自治区日喀则市齐鲁高级中学从事为期三年的教育援藏工作,并根据当地学情和教情进行了高中文言文教学实践。在此,笔者将结合自己的文言文教学实践,对两年来的文言文教学进行反思与总结。

高中物理板块模型的解题策略例析

板块模型是高中物理中的一个重要模型,它涉及物体的受力分析、运动学、能量守恒等方面的知识,是高中物理的一个重要考点.本文从不同角度分析板块模型的解题策略,以期为广大高中学生提供一些有益的参考.

基于培育生物学核心素养的大概念教学策略——以“物质和能量转换”为例

本文阐述了生物学学科大概念的科学内涵,在梳理教材的基础上,以“物质和能量转换”为例,从教师和学生两方面和大概念的三个层次出发设计有效的教学策略。实施大概念教学可以增强学生对概念学习的逻辑性和主动性,利于学生建构完整的课程知识体系,培养生物学核心素养。

浅谈通用技术教学中学生的情感、态度、价值观的培养

通用技术学习中的情感态度与价值观方面的目标,一方面体现了技术课程独有的追求,同时也反映了技术课程对学生共通能力的发展。关注情感、态度与价值观是关注学生作为一个完整的人的成长的必然要求。在实际教学中,对学生的情感、态度与价值观的培养的最好方法就是将其渗透到日常教学过程中,给予学生潜移默化的影响。

例谈中学物理“研究性学习”活动

2010年第二届全国中学生数理化学科能力竞赛决赛在北京举办,本文作者作为评委参与了其＂论文或实验报告＂答辩环节的评审工作.该环节基于学生“研究性学习”报告，主要考查学生综合应用学科知识解决生活中实际问题的能力．在审阅报告及答辩的过程中笔者发现，我国中学科学教育对研究性学习缺乏正确的认识和足够的重视，为此笔者随机抽取了其中36篇报告作为研究样本，希望通过分析这些文章帮助读者对研究性学习有一个粗浅的认识．

谈高中英语教学中学生英语语感的培养

随着时代的发展,世界的联系越来越紧密,所以学好一门外语是很有必要的。由于英语在全球的广泛使用,所以我国的教育部门规定,在一般教育中把英语作为外语学习。在传统的高中英语教学中,大多教师都只把英语当做一门知识学科去实施教学,忽略了英语本身是一门语言的本质,导致部分学生对英语只会"认"和"写",而"读"和"听"的能力远远不符合标准要求。因此,培养学生的英语语感是教师在教学工作中的一项重要任务。

“先知先觉”,在古诗词中学会审美

在高中语文教学中,教师可以通过培养学生多元感知能力的方法提高其赏析古诗词的能力.利用视觉感知能让学生感受到古诗词作品的多彩画面,利用听觉感知能让学生体会到作品的自然音韵,利用味觉感知能促使学生感受相关的滋味刺激,利用知觉感知能让学生理解作者创作作品时的情感,通过联系生活进行感觉能让学生融入生活情感,对作品产生更为深入的认识.

从《人民日报》“钟声”组文中学习写作思维

本文以《人民日报》“钟声”组文为语料,引导学生挖掘、学习其中的思维因子,让学生从文章框架结构的设计、分析问题的角度、论证语言的组织等方面进行体验和感悟,以提升学生思维的逻辑性、深刻性和灵活性。

2011年山东省英语高考真题“姐妹篇”——单项选择题设计之我见

本文基于笔者的高三复习教学经验,结合2011年山东省英语高考题的单项选择题,进行类似设置,设置成真题"姐妹篇",对提高学生单项选择题的运用能力进行了深入探讨。

高中英语中华优秀传统文化校本课程的开发与实施

中华优秀传统文化具有重要的育人价值。本文以校本课程“Glimpse of Traditional Chi-nese Culture”为例,探讨核心素养视角下如何依托中华优秀传统文化资源开发校本课程,着重阐述了了解需求的环境分析、整体协作的课程目标、主题鲜明的课程内容、适切恰当的课程实施和多元合理的课程评价五阶段过程。该校本课程的实施能够提高学生用英语表达中华优秀传统文化的能力,增强学生的文化意识,培养学生正确的价值观念。