让淄博教育发展更富内涵——山东省淄博市全力推进学校文化建设纪实

学校是孕育、生成文化的重要阵地。学校文化是学校发展的灵魂和核心竞争力，是学校凝聚力和活力的源泉。学校文化建设是建设社会主义文化强国的重要组成部分，是一项基础性工程。山东省淄博市是较早以行政手段全面推进学校文化建设的地市。至今，淄博学校文化建设之旅已悄然度过五年时间。

孟子论辩中的“对方立场”——《齐桓晋文之事》解读

孟子以“雄辩”著称,文章有“浩然之气”,语势强劲起伏,对话滔滔不绝,《齐桓晋文之事》便是典型代表。文本解读多从这一特点入手,注重孟子“以我为主”的论辩风格赏析,而忽略了他的“对方立场”。孟子在与齐宣王如何一统天下的论辩中,秉持“对方立场”,使齐宣王由开始的“笑而有惑”到最后的“惛而愿学”,并由衷地肯定了“王道”。

学习任务群视域下的单篇文本深度教学——以《拿来主义》为例

“学习任务群”旨在激发学生的语文学习兴趣和学习动力,培养学生的思维能力和创新意识,提高学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。这一概念的提出,为建构新的语文课程体系、培养学生的核心素养找到了新的突破口。实际教学过程中,教师往往以“大单元教学”或“项目化学习”为主要形式,注意单元学习内容的任务化驱动、整体化设计以及不同任务群之间的内容统整,对提高学生思维的整体性、综合性、创新性都有着重大的意义。

基于文章整体架构的文学短评写作指导

文学短评的写作散布在统编《语文》必修和选择性必修五册教材,但教材的写作提示和当前的研究现状多从文章的切入角度和主体段落的写法给予指导,较少从文章整体的架构角度给出实操性较强的路径。本文基于文章整体架构,从标题拟定、谋篇布局、内容确立、语言风格等方面逐一论述,以期给予学生文学短评写作以有效指导。

挽歌 赞歌 牧歌——再读《哦,香雪》

作为铁凝的代表作品,香雪的故事不知道打动了多少读者。目前的文本解读大都从“诗体小说”的角度出发,赏析景物美、人物美、语言美,而忽略了能够引起不同文化背景的人群普遍共鸣的原因。文章从“落后的挽歌”“时代的赞歌”“人性的牧歌”三个角度解读文本,探讨小说所写到的人类心灵能共同感受到的美好情感。

高中生数学错题管理的基本策略

在数学的学习过程中,犯错无法完全规避,特别是解答题目时的失误。数学错题可以揭示学生在学习中存在的缺陷,对于改进提高具有重要意义。然而,目前部分师生对错题的管理却只停留在纠正或搜集这一层次,未能对其做更深刻的剖析。针对这一情况,笔者总结多年一线教学的经验,总结出了高中生数学错题管理的五大基本策略。策略一:基于学生最近发展区,合理设置铺垫,分解错题再错障碍当学生出现错题再错的问题时,说明学生现有水平和解题要求之间存在着矛盾,教师需要做的就是激发学生的潜在能力,使之进入解决错题最近发展区水平,从而解决现有的错题再错障碍。

高中音乐课堂师生互动趣味化教学模式探讨

高中阶段的学生学习压力较大,但是为了满足课程改革的要求与理念,促进学生的全面发展,学校开展高中音乐课堂,帮助学生养成更为全面的综合能力,同时用音乐舒缓学生的压力,让学生可以得到适当的放松。但就目前而言,我国高中阶段的音乐教学仍旧存在许多的误区与漏洞,需要教师及时纠正与完善,让学生通过音乐提升综合素养,加快与教师进行互动学习,进一步提升与教师之间的关系。文章就高中音乐教学师生互动趣味化的教学模式来展开具体论述,希望可以通过以下内容让教师找寻到趣味化教学的真正方式,并运用到后续的教学中,帮助学生真正意义上学会学习。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——从2020年山东省新高考语文模拟卷谈起

2020年高考语文模拟卷,形式上变化较大,给考生的学习自信心和备考积极性带来很大打击,也让部分教师陷入迷茫。仔细研究试题,在新形式的外衣下,不过是语文核心素养的落地,尤其注重对逻辑思维能力的考查。这为下一步的复习备考和语文学习指明了方向。

自主探究 成果展示 总结应用——以课本为基础,提高中学生英语阅读能力

我国高中英语阅读教学的现状不容乐观，存在着阅读教学模式单一、教师在教学中偏重对阅读材料里知识点的讲解，忽视对学生阅读方法的指导，缺乏对学生阅读心理的了解。那么，如何在有限的时间内使学生通过自主学习提高阅读能力呢？我认为在提高阅读能力方面，以课本为依托，主要分为三个阶段：学生自主探究阶段；课堂成果展示阶段；总结方法应用阶段。

培养初中学生化学学科素养的教学方法

现代教育改革越来越注重培养学生的学习能力,让学生由原先的被动学习转化为主动探究,积极主动地去思考应该如何学习。作为一个综合性概念,化学学科素养是新课程标准对化学教学提出的更为全面和系统的整体要求,目的在于突破单一的学科限制,实现培养多元化的化学知识人才的目标。

试论如何正确地缓解中学生的考试焦虑症

目前,不少中小学生随着年级的升高,学习的压力越来越大,主要表现为:厌学、逃学、焦虑、精神紧张、情绪抑郁、多疑等。如果沉重的压力长期加在学生心头得不到缓解,对学生的健康成长、乃至走好以后的人生道路具有极其严重的危害。从这个意义上说,正确地帮助学生缓解考试焦虑症,应是初中毕业班教育活动的重要任务所在。结合多年的班主任工作经验,现从四个方面简单谈谈。

高中英语教学中学生创新思维的培养策略探究

基于英语核心素养和素质教育,人们对学生的全面发展有了更多的关注,对于学生素质的提升更加重视。自从《普通高中英语新课程标准(2017版)》的实行,教育界开始提倡培养学生的英语核心素养,对于英语教师的教学有了新要求,教师也逐渐地重视学生创新思维的培养。英语作为国际常用交流语言,也是学校中重要的教学课程,对于英语知识的学习,既是应试教育的要求,也是学生未来能够更好发展的需要。因此,教师在进行英语教学时要重视对学生创新思维的培养,在知识学习应用中锻炼创新能力,帮助学生更好地提升英语能力。

积极做好中学图书馆的咨询服务工作

图书馆咨询工作是以一种以解答问题为主要形式的服务活动,通常是以口头或书面的形式完成的。咨询工作是读者服务工作的一个重要组成部分,是宣传图书资料及其使用方法的重要手段,中学图书馆读者主要分为教师和学生两大类型。一、教师和学生各有不同的特点 1、教师读者的咨询特点。教师是学校第一线的教育工作者,他们担负着传授知识、教育学生的重任。他们分别担任10多种科目的教学任务,文科教师的咨询人次较理科教师多,主科教师的咨询人次较副科教师多。文科教师要求的知识面广、涉及的学科多。他们不仅需要咨询大量的本学科范围的问题,同时还经常咨询相关学科的问题。理科除了经常借阅一些和本学科有关的参考书外,较为关心各科原大学下放到高中,高中下放到初中的内容,补充书刊和各科有关的双基训练习题。

信息技术参与下的中学语文备课策略

中学语文课程的备课一般分为：研究教材、走近学生、设计教学方案和设计教学计划这四个层次,也被称为＂三备一教案＂,它们之间相互联系,相互独立。但在信息技术参与下的备课在这四个层次上是有所不同的。一、备教材备教材在传统意义上分为研究教材、课程计划、教学方案、掌握教学的内容和教材的范围,在信息技术参与的情况下,还添加了对教材内容进行扩充的部分。

从《人民日报》“钟声”组文中学习写作思维

本文以《人民日报》“钟声”组文为语料,引导学生挖掘、学习其中的思维因子,让学生从文章框架结构的设计、分析问题的角度、论证语言的组织等方面进行体验和感悟,以提升学生思维的逻辑性、深刻性和灵活性。

高中物理教学以“理”育人的方法分析

随着教育改革的发展,重视提升学生的德育水平,所以,各学科要基于学科的特点,从教学内容出发,积极发挥育人的作用.物理学科虽然是比较抽象,但是也蕴含丰富的知识,有诸多的育人点.因此,物理教师要更新教育理念,转变教育模式,不仅提升教学质量,让学生更好地学习物理知识,而且还注重培养学生的性格、品德、动手能力,向学生灌输积极、健康、向上的思想,推动学生综合全面发展.本文主要是以高中物理教学为基础,探究以“理”育人的教学方法,希望通过分享教学经验与他人共同进步,共同推动物理教学良性发展,实现教书育人的初衷.

高中生自我管理素养培育的家庭教育研究

家庭教育的最终目的是让孩子学会自我管理,高中阶段是养成自我管理习惯的关键时期,真正的教育是自我教育,真正的管理是自我管理。当前,高中生家庭教育在自我管理素养培育方面存在误区,本文通过多年针对性调查、数据分析,找到解决问题的几种办法。

父母元情绪理念与青少年问题行为:迷走神经的调节作用

探讨父母元情绪理念与青少年问题行为的关系以及青少年自身迷走神经功能对两者关系的影响。采用"心算任务范式"及问卷法,对224名青少年及其父母进行测量与调查。结果发现:(1)母亲情绪教导理念负向预测青少年内外化问题行为,母亲情绪失控理念正向预测青少年内外化问题行为,母亲情绪不干涉理念正向预测青少年外化问题行为;父亲情绪教导理念负向预测青少年内化问题行为,父亲情绪失控理念正向预测青少年外化问题行为。(2)当青少年迷走张力较低时,母亲情绪不干涉理念正向预测青少年外化问题行为;当青少年迷走抑制较低时,母亲情绪失控理念正向预测青少年内化、外化问题行为,父亲情绪失控理念正向预测青少年外化问题行为。综上,父母元情绪理念能够预测青少年问题行为,且父母元情绪理念对青少年问题行为影响存在差异。同时,迷走神经功能对父母元情绪理念与青少年问题行为的关系具有一定调节作用。