体验式教学在小学道德与法治教学中的实践与探索

体验式教学是教师根据学生的认知特点和规律,通过创设与教学内容相适应的情境,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力的一种教学形式。在小学道德与法治教学中开展体验式教学,有利于调动学生参与的主动性、积极性,促使学生在体验学习过程中自觉反思。一、情境式体验——为学生的体验式学习奠基在小学道德与法治教材中,有些知识不易于学生理解,教师要善于创设情境,嵌入学习问题,让学生将所学到的知识与实际生活联系在一起,实现学科素养的提升。

歌韵俱美,情景相映——小学古诗学习探讨

小学古诗的学习，对于弘扬传统文化，陶冶学生情操，培养学生的审美趣味至关重要。然而在古诗的学习过程中，不少教师存在一些目标设置和教学路径上的失误，反而达不到古诗教学的美感提高，让学生走入误区。针对这一现象，笔者在教学实践的过程中，总结出一定的方法和思路，为提升古诗学习的水平提供借鉴。

小学语文翻转课堂教学案例

翻转课堂模式从美国兴起以来就在教育界掀起了一场革命,翻转课堂教学模式通过技术变革实现了教师与学生角色的转变,从而在新的教学理念指导下为教师教学带来了显著的提高效果。因此,笔者基于对翻转课堂教学模式的浓厚兴趣,希望通过翻转课堂提高小学语文阅读教学效率,以及对翻转课堂在语文阅读教学中的实施做进一步的探讨。笔者选取了《最后一头战象》这篇课文为案例进行具体的教学设计与分析。一、

“目标教学法”在小学语文网课中的有效应用

目标教学法是美国著名教育学家和心理学家本杰明·布鲁姆提出的,是指将一节课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节,并根据这些环节组织实施教学。在网络授课过程中,主要以“展示教学目标”和“目标测评”为主要环节,把更多的时间留在了学生针对教学目标的自学上。通过比较发现,应用“目标教学法”的网课教学效果非常显著。

农村少先队阶梯式政治启蒙实践探索

少先队员是祖国发展的未来和希望,农村少先队员更是少先队组织不可或缺的重要力量。乘着乡村振兴的东风,在国家政策的扶持下,学校如何更高效地对农村少先队员进行政治启蒙,是时代交给我们的问卷。根据学生年龄、学段及身心接受能力,尤其是针对农村少先队员时政关注度薄弱的现状,淄博高新区第四小学进行多维度归因,探索形成了“三位一体,四阶递进”的阶梯式政治启蒙路径。

让文明之花开遍校园

近年来,淄博高新区第四小学以立德树人为根本,以学生为中心,加强师德建设,重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、校园环境建设等方面开展工作。学校通过文明校园创建活动,健全工作机制,提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念;提高校园文化生活质量,使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩;提高校园文明程度,使校园秩序良好、环境优美,育人环境进一步改善。

学校管理,从“懂心”开始

2018年2月,我永难忘怀。因工作需要,我离开了自己奋战多年的数学教研员岗位,来到了一所偏远的农村小学当校长。它的"偏"不仅仅在于离城区十几公里的路程,还在于它师资的"偏"——全校49名教师,50岁以上的老教师就占16名,40岁以上的教师占到了全校教师的近70%。上任的第一周,我就接待了数名老教师的来访:有的说年龄大了,要求辞去级部主任的职务;有的说能不能教点"小科",教主科考核什么的太累了;还有人直接要求能不能给一个考核的优秀名额,怎么着退休之前也得让他晋上高级职称……

小学生作文教学贵在培养他们勤于动笔的习惯

作文虽然有技巧,但如何写好作文却不是教出来的,而是培养孩子们勤于动笔的好习惯,通过大量的写作练习,去感悟写作的技巧,慢慢形成自己的写作感悟,并在内心感悟的引领下,爱上写作,一旦有了动笔写作的习惯,作文也就是一件水到渠成的事情了。从某种意义上来说,作文是练出来的,不是教出来的。因此,作为语文教师,不要只一味地盯着写作技巧,热衷于向孩子们传授写作的技巧,这样做实在是一件本末倒置的事情。然而在现实的作文教学中,还是有不少教师喜欢这样做,理论技巧教了一箩筐,结果学生不领情。教师教的辛苦,却是无用功。小学作文教学首先从培养兴趣入手,努力激发他们的写作兴趣,从兴趣开始,再进而培育习惯,因此作文教学不是一件一蹴而就的事情,需要教师耐下心来去持之以恒地做这件事情。

最好的学生

转眼间,从教已25个春秋。25年的教坛生涯,不谦虚地说,桃李真是满天下。但在诸多的教过的学生中,李响留给我的印象最深,也是我教过的最有出息的一个学生。这是为什么呢?当年,刚从大学毕业的我来到这所学校,立马接手了一个二年级新班,并担任班主任,我信心满满,决心把工作做好,把学生教好。一天下午,天气很热,我正在教室给学生们上课,坐在座位上的学生李响突然高高地举起手来,似乎有什么事要说。