高质量发展下幼儿园园本课程评价的实践探索——以傅山幼儿园自然教育课程“幼儿园的小动物”为例

课程评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化课程改革,提高教育质量的必要手段。目前幼儿园存在不重视课程评价,评价主体单一、评价指标不明确,评价方法随意等问题,影响课程质量提升。以山东淄博高新区傅山幼儿园园本课程评价为例,明确评价内容、采用有效方法提升课程质量。所采用的鉴别性评价、记录性评价和反思性评价,注重过程评价,采用多元方式形成评价标准,以评促建促进幼儿园高质量发展。

乡村幼儿园自然材料“一物多玩”的三大策略

一物多玩,即根据一种材料的质地、形状、属性等,探寻和开发多种不同玩法的实践过程。其本质是幼儿在主动与材料交流互动的过程中探索、研究,通过发现问题和解决问题,获得经验的积累和情感的满足。我园从地处农村、自然材料丰富的资源优势出发,开展户外游戏区自然材料“一物多玩”的课题研究,通过自然材料的创新组合,开展各种妙趣横生的游戏,培养幼儿勇于创新、大胆探索的意志品质和友好合作的游戏态度。

智慧膳食 为幼儿健康成长助力

立足幼儿吃得健康有营养,助力幼儿健康成长,傅山幼儿园积极探索“智慧膳食”营养软件系统的有效应用,其内容主要包括以下三个方面:一是采用童帮智慧系统的智慧食谱软件,科学制订合理的“幼儿园带量食谱”,为幼儿提供“多样、平衡、科学、适量”的膳食。二是构建“1+1+N”营养体系,搭建智慧幼儿园下的智慧营养食堂。三是积极整合家园共育机制,从传统幼儿一日在园的“两餐两点”管理方面,探索建设全天候健康膳食体系,针对幼儿园中肥胖儿、瘦弱儿的营养问题,给予家长适时的指导帮助,树立家长、幼儿的科学膳食营养观念,促进幼儿的健康成长。

园本培训助力新入职教师快速成长

随着小区配套幼儿园的推广建设及投入使用,大量新建幼儿园如雨后春笋般涌现,也使各个幼儿园的新入职教师急剧增加,如何让他们快速适应并能够胜任工作,成为摆在每一位幼儿园管理者面前的首要任务。

问题入手,在园本教研中推进户外游戏的开展

丰富的环境和材料,是孩子们游戏的基础和条件;而真正实现"放手让幼儿自主游戏",还需要转变教师理念,落实教师教育行为。我园利用广阔的户外活动场地,创设了创意区、沙水区、攀爬区、迷宫区、小车区等15个活动区角,以充分满足每一个幼儿的活动需要。但在活动中问题仍旧迭出。问题由来:孩子不爱玩的困惑一直以来,我园的户外活动.

转变家长教育行为三步走实施策略

家长是幼儿园的重要合作伙伴,要想取得事半功倍的教育成效,必须要依靠家长的支持、合作。立足农村实际,结合园所实际,我们积极探索家园合作新模式,实施三步走策略,从转变家长的教育观念入手,努力促进家长教育行为的改变,在这个过程中引领家长用心感悟教育的真谛,做教育活动的支持者、合作者,由被动变主动,愿意陪伴孩子,与孩子共同成长。