道一声珍重,向未来问好——山东省滕州市北辛街道北关小学离校课程侧记

每一年的毕业典礼都是学生在小学阶段的"最后一课",也是山东省滕州市北辛街道北关小学(以下简称"北关小学")的一项重要课程——离校课程的一部分。如何让毕业生带着对母校的感恩,带着对同窗的美好情谊,昂扬地走出校园,踏上成长的新征程,自信地迎接新挑战?北关小学设计离校课程,希望学生从中得到精神的洗礼和心灵的启迪。离别要有仪式感致敬国旗、颁发证书、齐唱校歌、集体签名……离校课程的每一个环节都充满了仪式感。学生们在老师的带领下走上红毯.

核心素养视角下的小学计算教学探索

计算能力对于小学生的数学学习至关重要。在核心素养理念下,计算教学不能仅仅停留于让学生掌握计算技能,而应该更加注重学生对计算算理的理解、计算算法的优化以及对计算工具的合理善用,这样才能够达到事半功倍的教学效果。

知己知彼,因材施教

2013年,我接手了一个新的班级——四年级一班。这个班纪律纪律不好,学习情况也不好,是一个让大家头痛的班级。为了“改造”这个班,通过与其他任课教师分析讨论,我们初步制订了一个奖励机制,先从每天的作业人手,每天语数英三科的课代表对同学们的作业完成情况进行统计并做好记录,规定所有学生只要连续按时完成作业5天可以得到一颗五角星,攒够五颗可以减免一次作业。

培养学生数学思维品质“三策略”

根据心理学研究,学生的学习过程大多建立在已有的理解、经验的基础上,同时也与学生的学习习惯、思维方式密不可分。教学过程中,教师需要准确把握学情,设计出与学生最近发展区相吻合的导学流程,帮学生塑造良好的思维品质,发展学习能力。一、借助问题引领,提升思维空间问题是培养学生思维能力的有效手段和工具,需要特别强调的是,能够实现引领的问题是能够为学生的思考提供足够空间的问题。

习得方法 形成能力——部编版三年级语文教材使用心得

如何用好部编教材,最大限度地指导学生习得学习方法,形成学习能力呢?一、加强单元整合,关注知识体系部编教材知识体系、知识梯度更加明晰。每个单元导语中都明确点明本单元的语文要素,通过单元课文来落实语文要素,贯通方法指导,并且每篇课文的指导点各有不同。

给信赖回封信

信赖，往往创造出美好的境界。一日，传达室的老大爷叫住我，说有我一封信。我纳闷了，自己的亲戚朋友都在本地，而且现在联系都用电话了，是谁不怕麻烦．还给我写信呢？拿到信一看，署名尚贤中学“薛文琦”。仔细一想．原来是去年我带的毕业班的一名学生。唉，现在的孩子真是无事找事，离那么近，没事写什么信，我看都没看，随手一扔，把信扔在了抽屉里。

作文教学的几点体会

将整个教学活动真正建立在学生相互协作,自主探索的基础上,学生通过动眼、动手、动脑、动口,真正成为学习的主体,从而自觉主动地解决学习上的问题,既培养了自主学习的能力,同时对写作充满了喜爱。