基于发展学科核心素养的高中化学教学实践

当前,在发展学生学科核心素养的过程中,高中化学教师需要引进一套规范化的教学方案来引领学生学习,结合整体性原则、项目式教学原则以及学生本位原则,植入多元化的授课活动来带动学生学习。本文对发展学科核心素养视域下的高中化学教学策略进行分析。在高中化学教学期间,教师要重点提升学生的核心素养,培养学生的综合能力,在教学过程中引入核心素养指标和概念,带动学生在学习期间进行综合探索,提高学生的整体学习水平。

基于“化学电源”的探知

化学电源是将化学能变成电能的装置。常见的化学电源包括一次电池、二次电池和燃料电池等。一、特性1.一次电池:是指放电之后不能充电的电池(内部的氧化还原反应是不能逆向进行的),不能反复使用。一次电池的电解质溶液制成胶状,不能流动,所以一次电池也叫做干电池。2.二次电池:二次电池又叫充电电池,充电电池是指放电之后能充电的电池。在放电时将化学能转化为电能,而在充电时又逆向进行(生成物重新转化为反应物),将电能转化为化学能。

中学音乐教学中情感教育的研究

音乐教育的时代发展需要中学音乐教学以情感教育为基础。本文针对以往音乐教学中单纯的音乐知识及技能的教育、忽视音乐教学中的情感因素等现象,对情感教育的含义、情感教育在中学音乐教学中的意义等进行了简论,并提出了中学音乐教学实施情感教育的主要对策。

“刷新”教学理念,提升音乐素养

随着新课程改革的逐步推进,创新已成为提升教学成效的核心动力。在传统的音乐教学中,存在着教学方法过于呆板、教学手段得不到优化、课外拓展得不到推广等方面的弊端,教师往往喜欢从专业角度对学生进行音乐理论和技巧方面的训练,使得课堂氛围死气沉沉,忽视学生的主体地位,扼杀学生的创新意识和能力,制约高中音乐教学活动的有效开展。

高中数学教学中如何培养学生的思维能力

随着教育改革的逐步深入,素质教育的开展也变得越来越广泛。如今的高中数学教学,成绩不再是其唯一的焦点,而是更注重学生思维能力的培养。因为思维能力不仅是学生进行独立学习、思考的重要基础,也是激发学生数学学习主动性和内驱力的主要源泉,对于高中阶段学生数学综合素养的提升有着不可替代的重要作用。本文结合当前高中数学课堂教学的有关情况,对数学教学中有关学生思维能力的培养进行详细阐述。

把握命题技巧 理清解题方法——2015年高考山东文综卷第41题赏析

每位学生都希望在高考中决胜千里,但结果往往事与愿违。原因之一就在于没有把握高考之“道”,即把握命题技巧,理清解题方法,掌握正确备考方向。为此,笔者试对2015年高考山东文综卷第41题从命题技巧与解题方法角度进行解读,希望能对广大师生的高考备考有所帮助。

浅谈案例教学在高中政治课堂中的使用

案例教学是以教材的主要内容为施教的出发点,遴选与课本内容有关联的典型案例,创设必要的案例教学情境,使学生充分了解案例现场,在学生分析案例的前因后果以及影响时,教师要予以正确引导,最终达到提高学生分析问题能力的目的。案例教学是符合新课程理念的流行教学模式,锻炼了学生的自主学习能力,并尊重了学生课堂上的主体地位。因此高中政治教师要经常使用。案例教学的使用,要服务于教学目标,调动学生学习的积极性,培养学生的各种学习能力。为此,就案例教学在高中政治课堂中的运用提出几点建议。

运用现代信息技术开创高中数学教学新局面

高中数学课堂利用现代信息技术进行辅助教学,增加了学生对数学知识的感性认识和理解,从而达到培养学生动手能力、自学能力和创新能力。本文阐述了运用现代教育技术可以达到创设教学真实情境、发展学生的创造个性、培养学生的创新思维、培养学生严谨的逻辑性、培养学生实践能力等效果。旨在为数学教师运用现代信息技术开创高中数学教学新局面。

高中数学核心素养的培养途径分析

近年来,我国新课改逐步深入,在高中数学教学中,要注重培养学生的核心素养,制定科学合理的教学目标,切实增强学生的发散性思维,实现促进学生全面发展的目标。本文将分析在高中数学教学中,有效培养学生核心素养的对策,为促进学生全面发展发挥积极作用。

巧用变式题,培养学生创新思维和发散思维能力

一道好的题目,不仅能巧妙地促进对所学知识的理解和巩固,而且对学生锻炼创新思维能力,促进发散思维能力的发展,都有事半功倍的效果.这里仅举一例,以飨读者:

中学信息技术课中开设实验课的初探

当前,新一轮课程改革正在各地如火如荼的进行之中,在这个过程中,出现了许多新生事物,例如开设实验课就是在信息技术课程改革过程中出现的。如何在信息技术课中开设实验课,实验课与传统的机房上机课有何区别？本文结合自己在教学中的实践,就实验课在中学信息技术课中的开设进行探讨。

高中语文教学中的思与悟

语文教学的实际效果，一直为从事语文教育的人们所关注，教师们在注重课堂效益中，更多的是加大课堂的容量。然而，在关注单位时间内的容量问题时，我们不能只一味的求多，学生是一个能动的主体，他们需要能动的思考和领悟。怎么样通过有限的教材，达到培养学生自主学习，自我感悟的能力就成了我们要解决的问题。

新时期高中武术教学改革思考

体育一直是教育教学的重要组成部分,而高中武术则是体育教学的重要环节和代表性传统课程。随着高等院校对素质教育认识的不断深入,越来越多的大学生对武术的兴趣也逐渐增强。武术作为我国传统教学内容,不仅仅要求学生动作技术的规范性,还对大学生提出了磨炼意志,传承中华武术的要求,肩负弘扬民族精神的重要责任。通过阐述目前我国高中武术教学的现状及存在的问题,提出几点关于武术教学改革的思考建议,以推动中华武术在高中中更好的开展教学。

“学”“导”“练”“评”四环节在高中化学教学中的应用——以“离子反应”为例

为实现学生的综合发展,高中阶段的教学正如火如荼地开展新课程改革,很多教师用自己的智慧创造了大量有效的、新的教学模式.其中,明确教学环节,为教师指明教学方向,让学生的学习过程更加有序的"学""导""练""评"四环节教学模式受到了广大师生的欢迎.1学生自主学习,主动构建知识框架学生是课堂教学的主体,在学习新的化学知识之前,教师要让学生了解即将进行的学习活动的目标.

学校体育促进高中生心理健康发展对策研究

本文运用文献资料法和行动研究法,分析了高中生心理健康的指标以及学校体育运动与心理健康教育的关系,提出了高中学校体育实施心理健康教育的途径,旨在促进高中生的心理健康水平。

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

随着新课程改革的不断加深,逐渐改变传统教学的模式,过去的高中英语教学只注重学生对基础知识的掌握,形式太过单一,而新课改则更加注重学生的全方面发展,例如:语言运用能力、思维能力、文化品格、学习能力都有所强调。高中英语阅读至关重要,可以培养学生的开口能力,在阅读时也会增加词汇量。本文结合高中英语学科核心素养概念简述,论述了基于学科核心素养的高中英语阅读教学措施,希望为其提供一些建设性意见。

情景教学设计在高中生物课教学中的应用研究

在当前社会大环境下,我国愈加重视各阶段生物教学。就高中教学工作而言,生物在其中具有重要地位,发挥着不可或缺的意义。与此同时,在教育改革工作不断发展以及课程改革改工作不断推进下,情景教学理念以及相关策略已受到诸多师生关注。针对于此,本文将浅析情景教学设计在高中生物课教学中的重要性与应用策略,以期进一步完善高中生物教学工作。

高中学校固定资产管理存在的问题分析——以A市高中为例

固定资产管理是中学管理的有机组成部分,以各种不同类型的固定资产,比如教学场地、教学设备等作为管理对象,在保证各项教学工作的正常进行中,起到了不可替代的重要作用。本文以此为起点,以A市高中为例,对固定资产管理中存在的一些问题进行了剖析,比如,重视程度不高、制度建设欠缺等,文章主要就固定资产的管理对策进行了阐述,期望能对固定资产管理工作的深化开展有所帮助。