学校课程特色建设:助推素质教育质量提升——访滕州市教育局党委书记、局长刘金山

滕州市教育局秉承"一切教育行为都是课程"的理念,以校本课程开发为抓手,以培育精品社团为载体,聚焦学生核心素养,以"适合学校,满足学生"为目标,提升了每一个学生的学习生活品质。在课程理念系统化、课程开设标准化、课程实施优质化、课程资源全面化、课程评价多元化等方面作了深层研究与实践,构建起具有滕州特色的课程体系,提炼出独特的办学经验,为不同类型的学校发展提供了有益启示,让教育关怀公平地惠及城乡所有学生。

山东省高中信息技术学业水平考试试题点评及反思

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》明确要求要构建基于学科核心素养的评价体系,推动数字化时代的学习创新。高中信息技术学业水平等级考试一方面作为衡量高中学生学科学业标准的依据,另一方面为高校选拔学生提供支撑,考试具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度,在考查知识和技能的同时,注重考查能力。目前,山东省已经实施信息技术学业水平合格考试,考试题目指向明确,测评效果充分显现。

任务驱动教学法在高中信息技术课程教学中的应用与实践

随着信息技术的飞速发展,高中信息技术教育面临着更高的要求。在这一背景下,任务驱动教学法作为一种注重实际任务和应用的教学模式,为高中信息技术课程教学提供了新的思路。本文探讨了任务驱动教学法在高中信息技术课程的应用与实践,分析了任务驱动教学法的理论基础和实施策略。实践结果表明,任务驱动教学法不仅能够激发学生学习兴趣,提高课程参与度,而且能够培养学生的实际问题解决能力和团队协作精神。

高中信息技术教学中学生信息素养的培养探析

高中信息技术课程是培养学生信息素养的关键课程,在信息技术教学中,教师要不断转变教学观念,创新教学方式,结合信息素养内容拓展教学活动,以此激发学生学习兴趣,拓宽学生的思维认知,逐步培养学生信息素养。基于此,本文阐述了信息素养概念,分析了高中信息技术教学培养学生信息素养的价值,并结合实际问题提出有效策略,希望能促进学生信息素养的发展。

高中数学教学中问题导学法的应用研究

随着新课改的不断深入,传统的教学方法已经无法满足现代教育的需求。新课程改革对高中数学教学提出了更高要求,要求教师要充分利用先进的教育技术和方法,不断提升学生学习能力和思维能力。问题导学法是一种非常有效的教学方法,可以有效调动学生的学习积极性,提高学生的思维能力和探索精神。文章从高中数学教学中应用问题导学法的意义、应用策略两方面进行分析和探究,希望可以为相关教育工作者提供借鉴和参考。

关于新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

进入新时期国家加大了对教育工作的投入力度,提出了一系列战略、理念,要求推进教育教学改革,在新课程改革中要求教师要更新理念,创新教学方法和模式,围绕核心素养目标培养学生的多方面能力。对于语文学科而言,是基础教育阶段的重要学科,在新课程改革背景下也需要注重培养学生的四项基本核心素养,让学生们全面发展,有效满足新时代下的用人需求,真正落实立德树人理念,更好地指导语文教学工作的进行。对于教师而言,要根据新课程背景要求转变教学方式,注重培养学生的核心素养,根据核心素养目标制定可行的教学策略。对此,本文主要浅谈新课程背景下高中语文课堂教学策略研究,旨在提高教学质量。

高中体育教学中学生心理健康教育的研究分析

近年来,社会大众对于高中生的心理健康格外关注。高中生由于心理障碍或是精神障碍等原因伤害他人或是自伤的现象数不胜数,比如总是有耸人听闻的高中生跳楼事件或者高中生自残事件等的发生。高中生的心理问题是受多种因素影响后产生的。作为未来和谐社会建设的主力军,高中生的健康成长发育是非常重要的。本文简单阐述了对高中体育教学中学生心理健康教育的研究分析。

尝试教学法在高中数学教学中的运用分析

所谓尝试教学法是指教师在引导学生学习新知识以前，让学生以自己学习过的知识为基础尝试学习新知识，学生在尝试的过程中可以找到自己需要探索的数学问题，发现学习中的难点和重点，从数学的角度看待新的数学知识等。在数学教学中应用尝试教学法，能够使学习者在学习数学的过程中经历探究过程，符合数学学科的科学性、严谨性，也能够充分凸显学习者的主体作用。尝试教学法可以有效地激发学生的探究热情，培养学生独立思考和自主学习的能力，使学生从被动接受式学习转变为主动学习，从而提升学习的效果。在此，以高中数学教学为例，分析尝试教学法的应用。

研究性学习在高中历史教学中的应用分析

高中的历史教学当中,运用"研究性"教学模式,有效地提高了学生的综合水平。本文主要根据现如今高中历史教学所存在的问题进行研究,并分析如何在高中历史教学中运用研究性教学模式,增加学生在学习高中历史教学时对历史知识点内容的掌握情况和理解能力,进一步地提升学生的历史成绩。

探究新课程背景下如何提升高中政治课堂教学效率

政治是一门基础性学科,是高中课程中的重要组成部分。随着新课程改革的不断推进,传统教学模式已经不能适应当前教育改革的需要,取而代之的是高效优质的课堂教学。本文通过我的教学经验,探究新课程背景下如何提升高中政治课堂教学效率。

浅析高中音乐课堂教学优化策略

高中音乐教学需要教师以新课程理念为指导,通过合理设计运用多媒体课件,优化教学媒体,强化意识、合理实施,优化教学语言、教学时间分配,处理好高中音乐课堂教学中的“收”与“放”的关系,真正地进行音乐教育资源的开发和利用,通过一定的教学方式的创新和策略的改革,给学生提供更加广阔的音乐发展空间。

高中地理合作探究教学模式应用探析

合作与探究是增进学生自主学习,突出学生问题意识、化解地理课堂教学难题的有效途径。从合作探究方法上,需要创设问题情境,细化学习主题,展开自主、合作,归纳梳理,实现知识迁移和提升。

多维互动教学模式在高中英语课堂中的应用探究

从属性分析,多维互动教学模式在高中英语课堂中的应用,可以让教师与学生在借助英语教材的基础上,从语言应用、思维转化、情感等展开沟通与交流,且在潜移默化中提高学生的学习兴趣与爱好,提升学生对英语知识学生的热情,对提高高中英语课堂教学质量与效率而言具有重要的作用。

浅谈如何在高中美术教学中体现文化情境

高中美术教学要以审美教育为核心,培养学生从多个角度来对美术作品进行欣赏的能力,使学生了解不同的东西方文化特征和不同历史时期背景下的文化特征,让学生在学习美术中更好地体现到美术的文化情境。

高中英语教学中学生主体作用的探究

众所周知,高中阶段是极其重要的阶段,其英语课程作为重点课程,是关系高中生学习成绩的关键因素。高中生活是十分丰富的,学生将面临知识的洗礼,在学习过程中会受到疑惑以及困难的阻扰,尤其是高中英语,作为极其重要的一门学科,不仅关系到学生的英语成绩,并且对帮助学生日后迈入社会均起到至关重要作用。在新课改的要求下,需要充分发挥出学生的主观能动性,需要提高学生的主题地位,让学生在学习知识的同时能够学会学习的方法。

基于网络的高中信息技术多维化课堂教学方式探析

随着当前新课程标准的不断深入,国家教育部门对于当前高中阶段的课堂教学十分重视,同样对于当前的高中阶段的课堂教学提出了新的教学要求,因此很多的高中教师为了提高当前高中课堂教学的教学效果和教学效率,在教学的过程中提出了非常多的教学方式。然而针对当前信息技术的不断发展,而且信息技术在当前的高中教育中也进行了实验性的教学,并且在实验性教学的过程中发现第一技术可以有效的提高当前高中课堂教学的教学效果。而针对于信息技术在高中课堂中的教学,笔者在此提出基于网络的高中信息多维化课堂教学方式探析,在本文中首先介绍了信息技术多文化课堂的教学方式在高中课堂中的意义,并且随后提出了高中信息技术多维化课堂教学方式,希望本文的内容可以给当前信息技术在高中课堂教学中的运用提供有效的帮助。

中学田径动作技术教学探析

面对当前田径动作技术教学的困境,本文从引导学生正确认识田径运动出发,从兴趣点、切入点、直观点、核心点和知识点等5个方面分析了田径动作技术的教学方法,并提出了田径动作技术教学评价的建议,以期为中学田径教学改革提供思路。

浅谈学校制度建设与人文管理

随着社会的文明与进步,以人为本的理念日渐深入人心,在倡导创建和谐社会的大背景下,和谐校园建设也成为当今学校管理的主旋律。但学校是培养人才的特殊领域,如何既保证培养质量,又促进师生的个性化发展,实现师生的共同发展,就要把握好管理中的刚性与柔性、

乘法原理在生物学中的应用

乘法原理是数学中的重要原理之一，在生物学中同样有着广泛的应用。应用乘法原理分析生物学问题，可使问题简单化。乘法原理的内容是：若完成一件事情有m个步骤，每个步骤分别有n1、n2、、n3……n。种方法，则完成这件事情共有n1×n2×n3……×nm种方法。

探析高中美术教学中培养学生自主探究能力的有效路径

高中美术课程标准中曾强调,要让学生能够自主探究学习,在教学过程中以学生为主体,尊重学生的意志,为学生创造良好的探究氛围,指导学生进行自主学习,培养学生的自主探究能力,本文对高中美术教学中培养学生自主探究能力的有效路径进行了探讨,希望可以为提高高中生自主探究能力提供一份参考。