小学数学中高年级特色作业设计点滴谈

科学合理的数学作业有利于学生更好地掌握知识和技能,使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在实际的教学过程中,教师要注重数学特色作业的形式、内容和评价。

在小学数学课堂中培养学生独立思考能力的路径

伴随着新课改的逐步深入,数学课堂教学也在摸索中创新。同时也暴露出一些数学课堂教学中隐藏的问题。学生独立思考能力成为一个亟需解决的问题,教师应在分析了学生缺少独立思考能力基础上,提出培育小学生独立思考能力的路径。

探讨小学京剧社团的有效开展

京剧,积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴,作为炎黄子孙有义务让其得到传承与发展。学校京剧社团是小学生了解京剧、学习京剧的有效载体,所以,京剧社团如何有效地开展便成了教师们面临的重要课题。结合京剧社团在学校的实际开展情况,通过调查研究、课堂对比等一系列举措,明确了小学京剧社团有效开展的必要途径,即:明确京剧文化价值、加强京剧艺术的宣传、以生为本,培养学生对京剧的持久兴趣和保障京剧社团的活动时间。

小学数学深度教学建设探析

数学深度教学以培养学生数学逻辑能力、推理能力等素养为目标,在分析小学数学教学深度现状基础上,从巧妙营造教学情境,调动学生主体参与、夯实课堂教学基础,领悟数学知识本质、精心设计教学过程,强化学生数学体验、梳理数学逻辑节点,构建学生知识体系等维度,探究小学数学深度教学路径。

让朗读教学在小学语文教学中绽放光彩

阅读教学时,指导学生有感情地朗读课文,可以使学生尽快理解课文,正确把握文中的人物形象及作者的情感倾向。那么,在具体的记叙文阅读教学过程中,如何引导学生有感情地读出人物的心声、感知人物的精神风貌呢？一、引导学生在朗读中整体感知人物形象以《詹天佑》一课为例。初读课文时,我指导学生不仅要读准诸如＂詹＂＂佑＂＂挟＂＂蔑＂等生字的读音。

探究如何利用chant培养小学生的语感

俗话说:“兴趣是最好的老师”。只有学生对自己所学的课程产生浓厚的学习兴趣,才会有强大的学习动力。由于chant篇幅短小,生动有趣,节奏感强,朗朗上口,因此深得学生喜爱。所以,在英语课堂教学中,小学英语教学工作者可以巧用chant,有效地激发学生学习英语的兴趣,从而培养学生的英语语感,增强其学习英语的积极性和主动性。

从小学科学“神秘星空”培养学生的观察意识

“神秘星空”是小学科学六年级的一节内容,我们通过联系学生生活经验,引导学生观察星空,从科学观察中认识自然,提升科学观察意识.

小学语文情境课程实践分析

小学语文情境课程立足学生主体地位,其核心原则是连接生活,与学生生活实际相结合,引导学生积极参与课堂学习,促进学生语文素养提升。在实践中,小学语文情境课程出现了情境创设途径拓展不足、情境创设合宜性把握不够、学生认知与情境创设不对接、以学生为中心在课堂上落实矛盾、情境课程评价体系不完善等问题,需要从融合现代教育技术,提升情境创设水平、培育教师学科素养,挖掘情境创设深度、坚持以学生为课堂中心的理念、转变学生评价体系发展,彰显课程育人价值等途径着手展现小学语文情境课程的育人价值。

浅谈小学英语课堂教学评价策略

小学英语是整个英语教育的启蒙阶段,学生们的学习兴趣、学习自信心及情感的培养等等,都在小学英语阶段形成,因此对以后英语的学习有着不可忽视的影响。如何才能抓好小学英语教育?我认为课堂教学评价的运用,是小学英语教学中一个不可或缺的教学手段,也是保障英语教学质量的一个重要措施,结合我的教学经验,谈以下几方面:1.要对课堂教学评价有个全面。

小学数学中高年级作业设计与探讨

随着科技的发展和社会的进步,我国中高年级小学数学教育方面发生了显著的变化在吸收传统教育优秀文化的基础上,教学理念不断改革创新,不断传承发展.数学是小学阶段基础学科中的重要一科,小学生学习和研究的内容与日常生活密切相关,通过学习数学,可以更好地锻炼自己的逻辑思维能力,能利用数学解决日常问题.教师通过设计与探讨小学数学中高年级作业,在作业设计上结合学生的特点,鼓励学生自主创新、协作和动手实践.本文通过制订小学数学中高年级作业计划,探讨作业的设计方式,以期更好地为小学生学好小学数学提供方法和经验.

应用多媒体教学之我见

现代教育强调以学生为主，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输的对象转变为信息加工的主体、知识结构的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构知识的帮助者、促进者。而多媒体技术正好是实现这一目标的最有效工具。

对提升班主任管理能力的几点思考

学校工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任工作的重要组成部分。班主任是班级的具体管理者,在学生成长成才的道路上有着无法替代的育人责任。在新课程改革的大形势下,对班主任教师的各方面素质的要求都在不断提高。要求班主任在培育学生的人生观、价值观,创建班级软文化,提升学生领导力,营造家校共育的氛围中提升管理技巧。

如何培养学生的提问意识

诺贝尔奖获得者，著名物理学家李政道博士说：“什么叫学问？学问就是要学会怎样问，就是要学会思考问题。”他还说：“我们现在的学校教育往往是‘学答’，学答案固然很重要，但学习怎样提出问题和思考问题，应在学习答案的前面。”李博士的这些见解指出了当前学校教育中存在的弊端，也给我们教师指出了教书育人的方法。

融合信息技术教学促进学生数学核心素养的发展

随着时代的发展和社会的进步,我国经济、政治、科技、教育等诸多社会元素都发生了一定改变。尤其信息化技术及数字化技术改变了人们的生产生活,融合信息技术教学促进学生数学核心素养发展十分关键,在这样的时代背景下,要积极利用更符合时代特点的技术,提高学生自身数学综合能力,促进学生数感、推理能力和空间想象能力的提高。由此可见,将该类技术融入小学数学教学十分关键。

怎样做个受欢迎的语文教师

教师的素质直接影响着教育效果。语文是一门基础课，语文能力的强弱可影响学生对其他课程的学习，乃至以后进一步的学习深造，所以说，小学语文教学是基础工程，相应地要求小学语文教师要有多方面的素质。如何做个受欢迎的语文教师呢？下面笔者根据这些年的工作实践谈谈几点认识。

《通电的线圈》课堂片段与分析

教学分析本课是青岛版小学《科学》六年级下册《能量无处不在》单元里的一课。学生在三年级下册《电的本领》单元已经认识了电的作用,这里进一步研究电的另一个作用:电生磁,即电能与磁能的转化。通过制作电磁铁、探究电磁铁的特性,使学生认识电磁铁的特点,知道电能产生磁,了解电磁铁在我们的生活中应用广泛。

浅谈数学人文教育

数学是一门基础学科，它以培养人的抽象思维和数理逻辑为主，教给人一种严肃的认识世界的科学方法。课堂上不仅要培养学生掌握与运用知识的能力，更要教育他们学会做人，使知识恢复鲜活的状态，与人的生命、生活重新息息相关，呈现出生命态。数学知识从深层次内涵来说，也是一门人文科学。要想使数学变得更加亲切，数学教学过程不仅应该充满理性智慧，而且应该充满人文关怀，放射着人性情感的光芒。

写字教学点滴谈

汉字作为中华民族最主要的文化载体,是人类文化的瑰宝。指导每一个学生认识、了解并规范书写好汉字是教育工作者不可推卸的历史责任。扎扎实实的进行写字教学,促进学生写字工整、规范。采用激发兴趣,打好基础,循序渐进,讲究效率,学以致用从多种方面进行写字教学指导。

小学体育“跨越式跳高”教学思考

跳高是小学体育教学的一个重要内容,本身的难度比较大,对学生的身体素质与心理素质都具有较高要求,加强其教学方法研讨具有重要的教育意义。本文以跨越式跳高这一小学体育教学内容为研究对象,提出了一些切实可行的教学方法。

关于小学数学教学中学生主动性的培养途径

数学这一学科在小学教育中占据着重要的地位,小学数学教学在培养学生的逻辑思维能力方面打下坚实的基础。小学数学教师应该充分意识到数学学习对于思维和能力培养的重要性,运用科学合理的教学手段增加学生对数学学习的兴趣,同时培养学生学习的主动性。