我国普通高中学业水平的性质、定位的现象透析与理性选择

我国普通高中学业水平考试是新课程改背景下在会考的基础上形成的,实施近十年来,日益暴露出性质混乱、功能低效等问题,对普通高中新课程的顺利推行以及学业水平考试的健康发展产生了巨大障碍。为此,理性地定位普通高中学业水平考试的性质、功能非常迫切。今后,需要强化学业水平考试的国家地位,明确学业水平考上的标准参照性考试性质。另外,还需要从完善新课程标准,处理好高考与学业水平考试关系等制度上来保障学业水平考试的实施。

让化学教育融入生活

高中课程要求学生不但掌握化学知识，还要会熟练应用。这样的跨度，使得许多学生甚至优秀生，都难以适应高中化学学习，成绩大幅下滑。其实．改变这一状况并不难，因为化学与生活紧密相连。当我们教给学生化学知识时．应充分发掘并了解生活中的化学知识，让学生们亲身感受生活中的化学，并且用学到的化学理论知识去解释和探寻生活中遇到的化学问题。

“香烟烟气危害动物的简易实验装置”的改进

《中学生物学》在2009年第1期登载的“香烟烟气危害动物的简易实验装置的研制”一文以其独到的设计征服了不少同行。3位教师巧妙地利用了物理学的负压原理，使烟气由于水的流出持续不断的进入盛有动物的容器内，形象地模拟吸烟过程。通过观察容器内动物的异常状态，警示青少年远离香烟。

让学生成为主动探索者——《6的乘法口诀》教学设计与评析

【教学内容】青岛版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》。【教学目标】1.经历借助已有的知识和经验编制6的乘法口诀的过程,会用6的乘法口诀进行有关表内乘法的计算、解决简单的实际问题。2.在编口诀、用口诀的过程中,培养观察、比较、类推等能力。3.进一步感受乘法口诀的特点,体验数学的简洁美。【教学重点】编制、记忆6的乘法口诀。

高中物理实验复习方法初探

在实验复习时,如果仍采用新授课的方法,将实验目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析等内容重新讲一遍,效果往往并不理想.一是因为旧话重提,激发不起学生听课的兴趣;二是因为讲授内容面面俱到,不便于学生有重点的理解和记忆;三是因为讲的时间多,练的时间就少,当还没有成套的系列练习题时,对各知识点和操作要点常有重练和漏练的现象,学生解答实验习题的能力得不到应有的提高. 鉴于以上复习方法的弊病,两年来,我对实验复习方法做了如下三方面的尝试: 一、讲授内容要点化.即将实验内容中的重点、难点和关键,进行要点式总结,使知识浓缩,其中对操作要点可编成口诀.在复习讲授时。

2006年高考物理图象问题赏析

图象作为表示物理规律的方法之一，可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系，形象地描述物理规律。在进行抽象思维的同时，利用图象视觉感知，有助于对物理知识的理解和记忆，准确把握物理量之间的定性和定量关系，深刻理解问题的物理意义。应用图象不仅可以直接求出或读出某些待求物理量，还可以用来探究某些物理规律，测定某些物理量，分析或解决某些复杂的物理过程。

《江南的冬景》教学设计

一、导入新课 天蓝蓝。水蓝蓝，桥弯弯，江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，江南的春景化作了无数唐宋诗篇。江南春景如此美丽、迷人。那么江南的冬景呢？让我们一起到郁达夫先生笔下的江南冬景里，走一走，看一看。

思想品德趣味教学案例五则

一、没有人能取代你的人生 在我带着学生去英国凯特汉姆学校做访问期间的一天，我的一个学生和凯特汉姆学校的一个学生去海边玩耍，不料遭遇了海啸。瞬间，两个孩子所在的高处变成了一座孤岛。望着肆虐的海水和狂风，他们感到了深深的恐惧。

构建简约、智慧、生本的数学课——“重叠问题”教学探索

一、设疑引入 1．谈话设疑 师：老师知道咱们班的同学多才多艺!大家想不想给远道而来的客人露一手？（想）班主任老师推荐了几位同学，大家请看。（出示下图）

初识LED的原理及其应用

夜幕降临，在现代都市繁华的商业或娱乐区，除了绚丽多彩、不断闪烁的霓虹灯在装点着人们的夜生活外，在高大建筑物外墙上悬挂的特大显示屏播放的大幅广告画面和精彩文艺节目，更是提高了人们的夜生活质量，增加了人们的游览兴致。这时，有的读者可能会问：这么大而薄的显示屏是用什么来制作的呢？

言之有理 语之有意——对教材资源的价值审思

新一轮课程改革以来，融合、开放、发展的课程资源观渐入人心。广大教师能够根据教学需要，不断开发、加工和利用有益于教育教学活动的课程资源，使之为促进学生品德发展服务。然而，部分教师没有领会课标精神，为了追新求异，一味地否定教材资源的价值，甚至对教材中的“三言两语”也弃若敝屣，从而在一定程度上造成了教材资源的浪费。那么，应该怎样把握和利用教材资源呢？本文以鲁人版教材为例，从教材“三言两语”资源的价值视角略陈管见。

充实自己 突破自己

建国前夕,我作为一个十七岁的乡师肄业生,在鲁南一座小城里开始了我的教学生涯。屈指算来,至今已是四十个年头了。我参加工作后,先教了几年小学,后经师院深造教中学至今。四十年来,在党和人民培育下,我从一个普通的乡村教师,成长为中学语文特级教师、高级教师,同时还兼任了省语文教学研究会副会长等一些学术研究职务。

关注学习起点 生成精彩课堂——“1～5的认识”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第4～7页"快乐的校园"信息窗1及相应的练习。教学目标:1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程,初步理解1～5各数的含义,会认、读、写1～5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流,体验与同伴互相交流学习的乐趣。

“折线统计图”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第103～104页。教学目标：1．初步认识单式折线统计图。了解折线统计图的主要特点。2．会看单式折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并根据数据进行简单、合理的分析。