一所初级中学国际化的实践与探索

山东省滕州育才中学,在山东算是小有名气。2011年,学校创办国际班,将建设＂开放式、国际化＂学校作为战略目标。3年来,学生们接待外宾、担任翻译,综合素质大幅提升。课程和教学的国际化是重点着眼于学生的个性发展,重视创新精神和批判性思维的培养,在课程设置、课堂教学活动中牢固树立以人为本的思想。

论网络音乐在中学音乐教育中的价值

近年来,网络音乐在中学音乐教育中的价值得到了业内的广泛关注,研究其相关课题有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述,分析了网络音乐目前在中学音乐教育中所处的状况,并结合相关实践经验,分别从丰富中学音乐教育的音乐教学形式等多个方面,就网络音乐在中学音乐教育中的应用价值展开了研究,阐述了个人对于网络音乐的几点认识。

核心素养下九年级数学分层教学的策略分析

九年级数学是为高中数学奠定基础的重要内容。为了能够全面体现该阶段教学工作的价值,数学教师应该充分准备,创建全新的教学方式,旨在能够为九年级学生提供更为优质的教学措施。文章首先明晰了分层教学的概念以及该种教学方式对于九年级学生学习数学的价值;其次整合了现阶段九年级数学课程应用分层教学法的实际情况;最后提出了核心素养下九年级数学分层教学的优化策略。

建设工程招投标市场呼唤诚信

目前建设工程招投标市场从建设业主、投标人、招标代理、造价编审、监理单位到行政监督机构都存在诚信危机,这对维护国家和人民群众的利益以及政府管理部门的公信力,对我国的工程招投标市场与国际接轨及我国施工企业参与国际工程,都带来严重危害。招投标市场要良性的,有序的,健康的发展,必须真正建立健全诚信体系。

探寻互动教学真谛 走出教学互动误区

互动教学是一种促进师生、生生和谐互动,产生教学共振,增强教学效果的课堂教学模式.广大教师认同互动教学理念并能常态化开展教学互动,激活了课堂氛围,提高了教学实效.但是,有些教师对互动教学理解不透彻,在教学中追求形式、忽视内容;预设有余、生成不足;强化认知、淡化素养;教师控制、学生顺从.以上情况导致教学出现华而不实、纸上谈兵、窄化目标、有失公平等现象.鉴于此,有必要探寻互动教学真谛,走出教学互动误区.

真心传帮带 真情育新人

写作是思想的磨刀石,教育写作是教师必备的素养,体现教师的教科研能力。名师工作室应该充分发挥教研共同体作用,真心传帮带,真情育新人,指导成员潜心阅读,滋养写作底气;引导教学反思,焕发写作灵气;辅导教育写作,激扬成长朝气。

道德与法治趣味教学案例三则

案例教学可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲,启发学生感悟生活道理,加强德行修养。选用趣味教学案例,引导学生培养平等尊重、文明有礼、关爱他人、诚实守信等良好品质,启发学生学会独立思考,主动探索生命的意义,了解性别刻板印象的影响,走出性别角色认识的误区,提高生涯规划和生活选择能力,发展学生学科核心素养。

“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验改进

＂探究鱼鳍在游泳中的作用＂是初中生物学的重要实验.笔者经过多次摸索,找到了利用安全套橡皮膜限制鱼鳍的运动,观察其作用的实验方法,并摸索出探究鱼侧线作用的方法.材料易得,方法简单,没有安全隐患,对鱼没有任何危害,适合多次重复实验.同时,可设多组对照实验,加深学生对科学探究过程的理解.

培养兴趣,让学生喜欢音乐课

笔者在中学音乐教学中发现，有许多学生根本不爱唱课本中的歌曲，在他们眼中，课本中的歌曲老套、不好听，而是喜欢当今流行的诸如周杰伦、刘德华等歌星演唱的歌曲。再加上有的音乐教师只为上课而上课，音乐课也就成了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。那么，如何才能让学生真心喜欢音乐课呢？

使用迂回战术--回应“同学录”

十一二岁的年龄，幼稚而又“标准”的成人话，字里行间透露出对异性的好感与追求和对生活的向往。这正是儿童少年向青年过渡阶段的正常的心理反应。只不过正常的心理没有得到恰当的沟通、疏导和教育罢了!

《孙权劝学》教学设计

一、问题导学 1．激发学生兴趣，导入新课。师：同学们，我们已学过文言文《伤仲永》，哪位同学还记得文章告诉了我们什么道理？

道德与法治趣味教学案例三则

趣味教学案例的运用,有利于激活课堂教学活力,激发学生学习兴趣,引领学生通过品读案例故事、链接教材内容,体悟生活道理、加强品德践行,从而落实立德树人目标,实现道德与法治学科铸魂育人价值,促进学生核心素养提升。

活用趣味案例 培养思维能力

趣味教学案例可以有效培养学生思维能力。教师善用教学案例,可以培养学生观察、思考和体悟能力;引导学生珍惜青春时光,编织人生梦想;增强诚信意识,培养自信品质;学会独立思考,慎待他人评价;树立绿色理念,养成环保习惯。

名师做引领 联研破瓶颈--兼谈学科联研共同体的可行性

学科教研是促进教师专业成长和学校内涵式发展的重要路径。当前,大多数学校能够规范开展教研工作,广大教师能够主动参加教研活动,教研成果日漸丰硕.教学质量稳步提升。然而,有些学校的学科教研活动无梯度、无广度、无深度、无高度、无温度,已经进入瓶颈期。山东省冬庄市教科院通过聘任兼职教研员组成学科中心团队,创建个人工作室,跨校吸纳成员,打造名师引领、多校联动的学科联研共同体模式,激活了城乡学科教研引擎,突破了学科教研瓶颈。

巧取“值” 妙解题

有些物理习题过程复杂，计算繁琐，若能巧取“值”，不但能快速解题，而且还能培养学生的发散思维能力，现列举几例如下。

实施人文管理 注重阳光教育

新时期新形势下，如何对中学生实施更加有效的管理和教育是广大教育工作者不断探索的课题。作为班主任，笔者深刻反思了自己多年来的班级管理工作，认为，应该对中学生实施人文管理，在教育过程中注重阳光教育。通过人文管理和阳光教育，让学生们在平等、尊重，理解、宽容，关爱、帮助，信任、激励的和谐环境中健康发展。

加强“四化”管理 提高教学质量

教学工作是学校工作的中心,教学质量是学校发展永恒的追求。怎样才能有效提高教学质量呢？本文主要从强化课程管理、深化课堂改革、细化教学常规和优化教师队伍四个方面进行探究,以促进学生全面发展,促进教师专业发展,促进学校内涵发展。

让道德与法治教材中的“相关链接”为教学所用

统编初中道德与法治教材设置了“运用你的经验”“探究与分享”“相关链接”等6个活动栏目。每一个栏目都有特定的功能,每一个活动都有特定的意图,都是不可或缺的教学资源。在教学中,我们应该合理利用这些资源,不必舍近求远,特别是“相关链接”栏目,属于“知识支架型”活动设计,为教师教、学生学提供了思考和分析客观知识的“脚手架”,应该为教学所用。

优化教学设计 追寻精彩课堂——初中道德与法治教学设计路径探幽

一堂好课的标准是什么?这是一个仁者见仁智者见智的问题,也是广大教师一直努力探寻而难以得出定论的话题。我们认为,好课首先要有好的教学设计。本文尝试结合初中《道德与法治》统编教材,以“四环节”课堂教学模式为例,就怎样进行教学设计敬陈管见,期待与专家同行们交流共进。