探究小学语文教学中如何渗透传统文化

传统文化不仅是中华民族智慧的结晶,还是推动我国繁荣发展的精神食粮。尤其在新课改的教育背景下,更是需要在小学语文教学中有效渗透传统文化。基于此,针对小学语文教学渗透传统文化的主要途径进行研究,先阐述其意义,然后分析渗透传统文化的现状,并以此为依据,提出科学、有效的渗透途径,希望能为相关教育人士提供些许参考。

情境教学法用于小学数学教学的实践

随着新课程改革的深入,小学数学教师的教学方法应当及时改变,将情境教学法积极运用于数学教学中,这不仅创新了教学方式,还通过创设不同的教学情境,激发学生学习兴趣,以此调动学生主动学习数学知识,有效提高学生学习兴趣和主动性,在数学教学中教师运用情境教学法,能够取得理想的教学效果。

创造性思维训练在课堂教学中的探索与应用

要想培养学生的创造性思维能力,就要对学生进行三个方面的思维训练,分别是发散思维的训练、直觉思维的训练和联想思维的训练.只要教师认真探索和研究创造性思维的训练方法,并将其融入课堂教学中,就能更好地培养学生的创新意识,从而提高学生的创造性思维能力.

浅谈数学教学中的“以小见大”

数学课堂中,教师需要注重细节,通过观察生活小细节、制作要点小纸条、讲述数学小故事、有意制造小差错等途径,提高学生的学习效率,使学生轻松愉快地学习数学,实现构建高效课堂的目的。

预设与生成在数学教学中的实践和应用

预设与生成是和谐统一的,只有进行精心巧妙的预设,才会有精彩纷呈的生成。首先,巧妙设计,为生成做好铺垫;其次,灵活调控,为生成做好引领;最后,及时评价,使生成自然产生。数学课堂中,预设越充分,生成越有效,教师教学就会轻松、高效。

品析语言 感受情感 立德育人——例谈革命传统教育题材文章的教学

革命传统教育类课文是实现“文道统一”,落实立德树人教育的有效载体。在革命传统教育类课文教学中,教师从挖掘训练点,引导学生品析语言;关注内容理解,感受文章情感;多维融合,落实立德育人等方面对学生进行教学,可以凸显编者意图,发挥出革命传统教育类课文的教学价值。与以往版本的语文教材相比,统编教材革命传统教育类课文的篇目明显增多,足以看出编者对其重视程度。然而在实际教学中,由于一些教师对革命传统教育类课文的认识解读不够,仍然是以单一,陈旧的模式展开教师,无法激发学生学习兴趣不说,还无法凸显出革命传统教育类课文的教学价值。为了更好地突出革命传统教育类课文的教学价值,教师可以从以下方面展开教学。