笛卡尔方法论在生物学教学中的应用尝试

从强化理性怀疑、抓住分析环节和正确使用演绎推理三个方面,寻找笛卡尔方法论与科学思维培养的契合点。旨在提升生物学教学中对学生科学思维的培养成效。

ADI教学模式在高中物理实验教学中的应用--以“电池电动势和内阻的测量”实验为例

本文以高中物理实验教学中的“电池电动势和内阻的测量”实验为例,探讨ADI教学模式在实验教学中的应用.该实验涉及多个物理概念和实验步骤,涵盖电学的基础知识和实验技能.为提高学生的学习兴趣和实验效果,采用ADI教学模式,即“主张-论证-理由”三个步骤的教学过程.

基于中学英语学科教学的中国优秀传统文化教育策略

引言在经济全球化不断推进下,对于各国文化来说,在碰撞中互相学习。在一个国家发展中,文化作为此发展的根据,这从民族的角度上来看,有着非常重要的意义。现阶段,我国逐渐提高了对外开放的水平。在我国,引入西方文化下,使得学生的思维方式得到改变,吸收一些西方文化价值观念。

探索高中英语阅读教学中学生人文素养的培养途径

英语是高中阶段的主要学科之一,需要培养学生的英语语言表达能力、语法组织能力和应用知识应用能力。将人文素养融入到英语阅读教学中,加强教学中人文元素,能提高学生英语阅读时的情感体验,让学生更加深刻地理解文章内涵,升华学生的思想境界,能够促进学生全面发展,具有重要意义。

以群文阅读思维指导高中写作教学

课程标准中明确地指出群文阅读教学的重要性,同时,伴随高中语文教学改革工作的进行,加强写作教学、提高学生写作能力已成为语文教师关注的焦点。阅读和写作向来是高中语文教学的关键课题,通过群文阅读思维指导写作教学,已成为一种新型的教学模式。基于此展开研究,以群文阅读为切入点,整合单元写作资源,创设真实的写作情境,希望能切实指导学生高效写作,协同提高其阅读及写作能力。

高中生地理剖面图阅读障碍的诊断分析与教学建议

地理剖面图是描绘地理事物内部结构的图形,是承载地理信息的一种重要形式。能够正确阅读地理剖面图并解决相关问题是中学生必备的素养。文章通过对高中生地理剖面图阅读障碍的诊断分析,为地理剖面图的教学提供针对性的建议。

高中历史教学中边缘生的教育与转化

新课程改革重视对学生的素质教育,其推行的是对学生的平等教育,是面向全体学生需求和全面发展的教育,而在高中这个关键时期,对历史学科边缘生的关注则是一个短板.本文拟从高中历史教学的现状出发,浅谈目前历史教育方式中存在的不足之处,并分析边缘生对历史学习的心理态度,尝试找到正确的转化方法.

数学课堂中的探究教学

探究式教学可以让学生处于一种积极主动地参与状态,通过这种积极的探究活动可以使学生体会数学的发现与创造历程,提高学生学习数学的兴趣,培养学生动手动脑及交流合作的能力.通过对问题的探究,逐步了解所学的知识,让他们在探究中进步和成长.

人本主义学习理论对高中地理教学的意义

文章从人本主义学习理论的内涵出发,论述目前的人本主义学习理论对于高中地理教学的影响,提出地理教学的具体学习策略,希望对改进高中地理教学有所促进.

基于高中地理教学中对学生地图技能的培养研究

地理学科是高中教学中的重要学科之一,特别是对于文科生来说,地理在日常学习及高考中占据着重要的地位,在进行高中地理学习的过程中,因为其中的知识结构较为复杂,经常需要在地图的辅助下进行学习,以加深学生对地理知识结构的理解和记忆,由此可见,地图在高中地理的学习过程中具有较高的实用性,所以在进行高中地理教学的过程中,应该积极加强学生的地图学习技能,以促进学生能够对高中地理知识进行更好的学习和掌握,从而提高高中地理教学的质量,并顺利完成教学目标。

借英语课外阅读之力,还英语阅读之兴趣

从本质上来讲,阅读是一种体悟生命、感受文化魅力、涵养内在精神的生活方式。通过阅读,人们不仅增加了词汇量,扩大了知识面,还提高了理解力和分析能力,提升了情操。阅读还给人们机会去书本中体验不同的生活经历和多元人生。英语阅读本应该是有趣的、愉悦身心的。但在应试教育的大环境下,分数、成绩决定一切,学生的英语阅读变成仅仅为应付升学考试而进行的功利性阅读。出现了为了考试而刷题,学生被题海包围,本来该给学生带来身心愉悦的阅读却让学生疲于应付,兴趣全无。

京津冀协同发展 区域发展新典范

2013年，习近平先后到天津、河北调研，强调要推动京津冀协同发展。2014年2月26日．习近平在北京考察工作时发表重要讲话，全面深刻阐述了京津冀协同发展战略的重大意义、推进思路和重点任务。2015年4月30日，中共中央政治局召开会议，在广泛听取社会各界意见的基础上，审议通过《京津冀协同发展规划纲要》，确定了“功能互补、区域联动、

从四个角度改变我们的语文教学观

语文学科是一门基础学科,是最重要的交际工具之一,学好语文,将为学生终生学习和有个性的发展奠定基础。因此,教师在教学生中扮演重要的角色,教师具有引导和帮助学生的使命。本文针对目前高中语文教学过程中存在的问题进行分析,从教学方法,教学内容,教学与现实生活,能力的培养四个方面进行探索阐述。以期深化语文教学内容,丰富我们的教学手段和方法,使语文教学朝着科学化、合理化的方向发展。

高中生英语阅读能力培养策略

阅读是人的大脑接受和处理文字信息的过程。经过大量的强化训练,大脑接受文字信息的能力增强,处理文字信息的时间会缩短,阅读能力也会提高。具备良好的英语阅读能力是获取英语文章信息的重要工具,是积累英语词汇、掌握英语资料信息的主要途径。阅读在生活学习中有着极其重要的价值,但是高中生在英语阅读方面还存在不少问题,所以从英语阅读教学角度出发,研究如何提高学生阅读能力将成为英语教学的重要课题,因此教师应从学生的实际问题出发,多方式、多角度、系统地探讨存在的问题很有必要,也具有积极的实践价值。

新课改下高中美术教学之我见

为了能够更好地完成新课程标准的教学目标,高中美术教师应该针对高中美术课程少的情况,调整教学策略,利用有效的课堂时间来提升课堂实效性,真正让学生能够有所收获,有所提高。

进退有度,彰显班主任工作智慧

现实的班级管理中．班主任和家长之间难免会有误会、有摩擦，经常碰到一些家长因为某些原因不配合班主任的工作。班主任总是义正词严，步步紧逼．显得盛气凌人，居高临下，家长会敬而远之；而一味地微笑倾听，步步退让．又会显得无态度、无主见．得不到家长的尊重与信赖。作为班主任。在做到有理有礼的基础上，应视具体情况可进可退，在进退有度中保全自己的尊严，展现教师应有的师德，彰显班主任工作的智慧。

Unit6 The Wild Within

教学课型:阅读课教学内容分析:本板块呈现了一篇反映单元主题“人与自然”的课文,语篇类型为说明文,主要介绍了野生动物进入城市这一现象的原因和它们在城市中的生存状况以及遇到的问题等,说明了人类城市化进程给野生动物带来的影响。一方面强化学生保护环境、保护地球的意识,树立与自然和谐相处的观念;另一方面鼓励学生要学会适应环境的变化,冷静面对各种困难,锤炼不屈不挠的探索精神,树立正确的人生观和世界观。

高中英语阅读教学中评判性阅读应用研究

在国内,高中英语教学缺乏听和说的环境,对以汉语为母语的中国高中生来说,阅读是增加其英语语言输入和提高其英语水平的最佳途径.然而,高中的英语阅读教学却不尽如人意,学生对被动式的英语阅读普遍持消极和厌烦情绪.批判性阅读是高水平的阅读,要求读者主动参与,是培养学生批判性阅读能力和批判性思维能力的主要途径.在高中开展批判性阅读教学,不仅有助于学生阅读能力的提高,同时也符合新课程标准的要求.

如何引导学生在数学课堂上发挥能动性

新课标明确指出:"变‘要学生学’为‘学生要学’,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。"这就诠释了未来的课堂不再是"填鸭式"的教学,而学生是课堂真正的主人。提高学生在课堂上的能动性,激发学生主动地参与课堂学习,已成为新课程标准的一部分。那么,老师作为课堂主人的引导者,如何去设计课堂教学,将会面临新的挑战。

经典再现 提升素养——兼谈一道立体几何问题的解答

例（2015年山东卷）如图1所示，在三棱台DEF-ABC中，AB=2DE，G、H分别为AC、BC的中点．