体态律动应用在小学音乐教学中的有效对策研究

在音乐教学中,教师需要引导学生主动感受音乐,进而体会音乐中的情感、旋律和节奏,这有利于学生音乐素养的提升。体态律动是音乐教学中的重要内容,教师需要善于在音乐教学中音乐体态律动教学,对相关策略进行了探讨。

让我们奏出和谐乐章——小学音乐节奏训练对策

节奏是音乐的骨架和核心,它赋予了音乐极强的生命力与感染力。节奏教学是小学音乐教学的重要组成部分,对于培养学生的节奏感,提高他们的节拍意识十分重要,为之后更深层次的音乐学习和鉴赏奠定了坚实的基础。但是节奏教学并非一蹴而就,对于年龄不大、知识层次不高的小学生而言,存在较大的难度。本文论述了小学音乐节奏教学的重要性,分析了当前的节奏教学现状,并结合实际情况提出了多种措施来进一步强化小学生的音乐节奏训练,提高教学效果与教学效率。

让课堂因评价语而精彩

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”因此,在课堂上教师的评价语言就显得尤为重要。在教学中,我发现运用以下几种评价语可以使课堂精彩纷呈。一、赏识性评价语激发阅读兴趣莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”在课堂教学中,不管学生回答得怎么样,我们都应用放大镜看到他的闪光点,否则学生就会失去自信心。教学《圆明园的毁灭》一课时,我指名读了课文的第3自然段后,说：“真是如梦如幻。

一个都不能少

我非常崇尚一句话:'没有差生,只有差异。'有一部电影叫做《一个都不能少》,讲述的就是一位农村的教师不放弃他的学生的故事。作为老师,我们就要把每一个学生当做是自己的孩子,就要像魏敏芝一样不放弃每一个学生,平等的对待每一个学生。每当走进教室,看到学生那一张张天真、纯朴、可爱的脸,我就幸福感十足。孩子是充满希望的个体,他们身上有着无穷的潜能。身为教师的我每天都能收获幸福,这是其他工作不能体会到的。教师就是我无悔的选择。

《圆明园的毁灭》教学设计

【教学目标】1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写本课中'举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透'等新学词语。2.运用想象读的方法指导学生有感情地朗读课文第3自然段,运用带着心情读的方法有感情地朗读最后一个自然段。